探討新課程改革背景下的初中語文小說審美問題

宋雁

摘 要：語文教學是初中學習環節的重點，語文教學內容的多樣化，導致了新課改之后，初中語文從識字教學，變成現在的素質教育。本文從人教版新可能改革語文書籍的教學為主，分析目前學生在這一改革背景下的初中語文小說審美特點。

關鍵詞：改革；語文；審美

對于初中語文小說的審美，從近年來小說文學更受到市場追捧的熱潮下，逐漸演化開來。對于初中語文課程標準，小說題材的課文、練習題、考試題目也比較多，重點培養中學生在小說題材的閱讀中發現問題，培養學生豐富的感情以及對于社會現實的探索心理。

一、初中語文小說審美的現狀

（一）書籍引導影響學生的審美方向

人教版語文書籍中，對于小說的載錄占比并不是特別明顯，主要是中考語文試卷小說出題比重偏小，根據調查，學生課本對于學生的文學審美影響有直接的聯系，主要在于學生課堂、課外語文學習主要以課本為主，分析課本文學的時間更長。

（二）傳統教學模式造成初中生對于語文小說審美不足

傳統教學模式，使得初中生更少接觸經典小說作品。從人教版語文學習大綱中，課后規定閱讀經典小說名著的數據看，基本上很少有學生真正掌握閱讀優勢。傳統教學使得更多學生熱衷于應試文學作品的學習，忽視課外閱讀的延伸。

（三）初中生對于小說內容難以掌握理解

初中生的閱讀能力并不是特別的高，對于一些深化內容的小說、描述社會深處感悟的小說理解不夠透徹，甚至感覺索然無味。這勢必導致在更高的年級中，學生對于小說文學敬而遠之的情況出現。

二、初中語文小說審美不足原因分析

（一）學生認知能力的局限導致對于小說情節不感興趣

在人教版語文書籍載錄的小說看來，更多小說傾向于名人創作，包括魯迅、畢淑敏等文學大家，但是這也導致了學生對于小說閱讀興趣的缺失，甚至出現了負面效應。目前小說情節以及小說的實用性比較枯燥，講述的道理不夠透明，必將導致學生學習興趣的丟失。

（二）應試教育背景下小說作品顯得比較死板

在目前，中國教育面臨最大的問題就是應試教育模式過分的死板。在新可能改革的背景下，中考語文對于試題的定位也有了一定的套路，所以學生備考時候，比較容易忽視小說題材，日常接觸不多，小說也就逐漸顯得比較雞肋。

（三）學生學習壓力過大導致看小說時間嚴重縮水

學生學習壓力過大，從初中教學分析，學生課下作業量、可支配時間一直在縮減，這也導致了即使喜歡小說，但是也有很多學生難以投入鉆研。小說的學習定位到學生整體審美，力足于人教版語文課本，新課改對于小說的審美也必須要有提點。

三、改革初中語文小說審美教學方案分析

（一）從課堂出發引導學生感受小說意境

從課堂出發，老師在講解課堂內容時候，盡量的向深處挖掘，也可以利用課余時間，將一些名著作品分享給學生，為學生的文學素養打下堅實的基礎。課堂是學生學習的最好場合，所以，通過實際語文教學中審美課堂的發展，小說才能夠擁有更好的定位與更完美的進步。

（二）教師需要注重想象式教學避免學生思維局限

注重改變學生的慣性思維。對于教師而言，新課改背景之下的語文教學更注重素質教育，小說的教學并不違反相關規定。教育學生學習小說的時候，可以讓學生設身處地，以主人公的方式融入到小說環境之中，這種想象式教學也是將學生思維快速展開的重要途徑。

（三）引導學生聯系生活與小說

對于學生的學習，學生必須要聯系生活，小說的創作靈感原本就是生活，以小說的學習來看生活的點滴，讓初中學生懂得思考生活，感受生活的饋贈之美。鼓勵學生朗讀古典文學小說感受小說韻味，讓小說在中學生的心中留下完美的印象。

四、如何糾正社會與家庭對于小說作品態度

（一）社會層面應該給予優質小說生存渠道

對于社會而言，小說文學是重要的一部分，社會應該支持更多的人喜歡文學小說作品，小說對于人生、社會的思考處在了普通文學作品之上，只有真正的感悟小說，社會對于經典的尊重才會加深。

（二）家長需要適當引導學生接觸優秀小說作品

家長應該尊重學生的興趣，初中語文小說審美，關乎到學生的文學基礎，如果沒有適當的引導，對于優秀的小說作品視而不見，也是對于學生學習一個重大的損失。

（三）培養素質避免急功近利

探索小說審美問題，主要是為了繼承人教版語文教科書的教學要求。素質教育的培養是一個民族興盛的基礎，初中語文小說審美的提升，從基礎入手，也可以當作是初中生素質學習、避免急功近利的重要指標。

五、結束語

在新課程改革的背景下，人教版語文書籍對于小說教學的重視程度也有了很大的提升。小說學習需要有長足的基礎化發展，避免因為學生的想象能力限制、課程設計的限制引起的差別。初中語文小說審美的好壞，可能間接地影響到一個學生整體的文學造詣，必須要針對于新課程改革為基礎，定位小說的審美情趣，注重小說的內在分析。

參考文獻

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