淺談觀察物體在小學數學教學中的重要性

郭正嫦

摘 要：數學與觀察密不可分，隨著素質教育的施行，對小學數學教學提出了新要求，觀察法的作用日益突出。從對周圍物體的觀察中，可以降低學生的理解難度，促進理論和實際的結合，其重要性不言而喻。本文首先結合其目標和意義談了其重要性，包括更好的掌握知識、培養數學意識等，然后給出了一些課堂教學建議。

關鍵詞：觀察物體；小學數學；數學意識

觀察物體既是小學數學的具體教學內容，又是一種教學方法，因為很多數學知識來自對生活的觀察和總結，而且在生活中多有體現。通過對各類物體的觀察、思考和對比，有助于增強小學生的數學意識，尤其是其空間想象能力，可以得到明顯鍛煉。不過，觀察物體并非停留于對物體表面的觀賞，還要掌握一定的規律，運用數學思想和方法進行分析，才能使得觀察有實際效果。

1觀察物體對小學數學教學的意義

1.1掌握知識技能

小學數學是數學的啟蒙階段，知識相對較為簡單。總體來講，小學生的思維邏輯薄弱，更容易接受直觀化、形象化的事物，所以教師常會采取實物列舉、圖畫展示等方法，降低小學生對所學知識的理解難度。比如對時分秒的認識，可引導學生觀察鬧鐘、掛鐘等，三根指針的長短、行走速度都不同，最細的指針走得最快，最短的指針走得最慢。如此一來，學生對時、分、秒的印象更具體，從而很容易產生疑問，為什么鐘表只有12個數字，時、分、秒之間的換算以60為標準？這樣就能激發其自主探究的學習興趣，在教材內容的基礎上有所拓展，從而培養他們勤思多問的習慣。在圖形有關的教學內容中，觀察物體顯得更為重要，單純地理論講解什么是長方形、平行四邊形，效果一般，若結合生活中的常見物體舉例，將會起到很好的效果。

1.2培養數學意識

傳統數學教學基本只有一個目標，就是掌握教材知識，理解重難點。其實這是不全面的，學生只學教材內容，而未能樹立起數學意識，形成數學思想，找到適合自己的學習方法，最終很可能導致學無所用，換種問法或換個題型，思維僵化的學生就無所適從。素質教育改革在一維目標，即知識技能的基礎上，還很重視二維、三維目標的培養。二維目標是指學生在學習過程中獲得的體驗，以及掌握的具體方法。歸納法、類比法都是小學數學中常用的方法，觀察物體則有利于培養學生在此方面的意識。比如，從不同的角度看長方體和正方體差別不大，但正方體只有一種，長方體則有多種，所以說正方體（形）是一種特殊的長方體（形）。總之，要引導學生從觀察中，學會運用數學思想分析其異同點。

1.3增強情感體驗

前面所說的三維目標是指情感態度和價值觀，這一點在傳統教學中常被忽視，情感指學習和生活態度，價值觀強調科學價值和人文價值的統一。數學中的觀察法，除了方便理解知識點，往往還能給學生以人生啟發。

2小學數學中的觀察物體教學過程

2.1創設情境，導入課題

教師首先要明確教學目標，既要令學生知道不同位置觀察物體的形狀很可能不一致，又要引導學生根據觀察結果分析物體本來的形狀，或者根據給出的平面圖推導出立體圖，最后就是要求學生能夠客觀全面地看待周圍的人和事。創設情境、吸引興趣是小學教學導課部分的常用手段，可避免學生注意力不集中，使其盡快把精力投入到課堂上。當前教學一般都會借助多媒體，教師可先提問，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。那么不同角度看廬山，效果如何呢？”接著可展示一些廬山的圖片，得出結論“觀察物體的角度不同，看到的形狀、大小等都可能不同，大家還能舉出生活中的其他案例嗎？”學生的積極性被調動，開始認真思考，列舉相關例子，如房子的形狀不同，汽車的形狀不同，課堂氛圍很快活躍起來。

2.2更新方法，高效教學

以小學數學教材中《觀察物體》一節為例，為實現預定教學目標，課堂流程可分為看模型、畫模型、想模型、找模型幾個環節。視覺感受是觀察的第一印象，教師可先展示模型，給學生足夠的觀察時間。若實物模型難度較大，可借助計算機技術進行模擬。看過之后，令學生選定任一角度畫出，或者將學生分為幾組，每組按照固定的角度畫。根據模型畫其平面圖并不難，難的是反推，根據平面圖反推出原模型，這就要提高學生的空間想象能力，包括圖形的翻轉、移動等，都能在腦海中清晰呈現。找模型環節指的是結合自己的分析推導，從多項選擇中選出正確的一項，數學練習中經常會出現干擾項，學生要學會綜合分析，提高辨識能力，盡快找出正確答案。在整個教學過程中，二維和三維之間的轉換是重難點，教師應教會學生找到適合自己的方法并靈活運用。

2.3拓展升華，評價總結

在按照教材大綱進行教學的同時，可適當增加難度，進一步拓展課堂，使學生取得更大進步。教師不妨設計一些有難度的題目，由學生自主探究，或者小組合作完成。另外，評價總結也是不容忽視的環節。由于年齡較小，學生難免會出現各種錯誤，要么進步很慢，教師不能一味地責怪批評，而應予以鼓勵和指導，挖掘學生的優點，并且要經常自我反思，及時調整教學策略。教師也可以列一份簡單的問答，了解學生的學習情況，內容包括知識掌握程度、數學思想的應用等，讓學生進行反思，找到不足并及時改正。

3結束語

現在的小學數學非常重視創新，教學理念、方法等都要創新，在此背景下，許多新方法相繼涌出，取得了良好的教學效果。觀察法在當下小學數學教學中極受關注，在觀察過程中，可發現觀察對象的特征，并與其他相似事物對比，加上學生的分析思考，對掌握所學知識、樹立數學意識大有幫助，值得推廣。

參考文獻

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