培養學生寫作興趣的三小招

范金勝

1.以動情的導入誘發寫作興趣。在習作教學中，教師恰當而又自然地導入新課，直接影響學生的學習興趣，進一步影響最終的教學效果。記得我在教學習作《向父母表達愛》時，首先播放中央電視臺公益廣告“family”。學生觀看后，我順勢讓學生說說自己都為父母做過什么事，并說說當時父母的反應以及自己做這件事的感受。因為導入的設計觸動了學生最柔軟的神經，誘發了學生的表達欲望，激發了學生創作的動力，他們都想把對父母的情感訴諸筆端。

2.增強情感體驗，培養寫作興趣。激發小學生的寫作興趣，首先要激發學生的情感，一旦其對某種事物或某項活動有了情感，就有了創作的興趣。語文課本上有一篇護蛋行動的例文，讀來充滿趣味。但學生沒有這種體驗，于是我也讓學生每人準備了一個生雞蛋，然后讓他們想方設法地保護雞蛋一天。為了保護好雞蛋，學生都使出了渾身解數。作文交上來后，一篇篇“護蛋記”寫得活靈活現，讀來讓人忍俊不禁。

3.在游戲活動中培養寫作興趣。小學生的感情很容易受到感染，尤其當他們受到某種事物、環境、氣氛的感染時，就更能激發相應的情感。因此，寫作之前玩游戲、開展活動，對激活寫作課堂十分有效。記得在教學習作《記一次體育比賽》時，我根據班上學生的不同喜好，將他們分成若干小組，請求體育老師協助，在一周內開展了不同的比賽：跳繩、拔河、打球、兩人三足等。因為每一位學生都親身經歷了比賽，都有話可說，有感可抒，所以這一次習作，學生寫作興趣濃厚，都沒有感到困難，就連平時最怕寫作文的學生也言之有序、言之有情、言之有趣了。endprint