簡議初中英語情境課堂教學的有效模式

李玉華

摘 要：隨著教育制度的深入和發展，在初中階段進行英語教學的過程當中，越來越重視情境課堂教學模式的應用。通過創設有效的課堂情境能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍。本文主要分析創設初中英語情境課堂教學有效模式的具體措施。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；創設情境；有效模式；具體途徑

想要提高初中英語課堂的教學效率，必須通過創設情境的方式來提高學生的主動性和積極性。創設良好的課堂學習情境能夠促進學生掌握英語知識，提高英語專業素養，充分應用現代化的教育觀念，創設有效的課堂教學模式對于學生來講具有重要作用和意義。

一、充分應用現代多媒體技術

隨著科學技術的發展，在現代教學過程當中充分應用現代多媒體技術，在英語課堂教學當中也是如此。英語教師可以針對學生的具體學習狀況以及所要學習的內容，創設良好的教學情境。利用多媒體能夠將抽象的英語知識變得更加形象化，能夠讓學生更加直觀的理解英語知識和內容。并且將學生進行分組，在通過多媒體課件學習之后讓學生分組討論，能夠提高學生參與課堂的積極性，從而提高英語學習興趣。

例如，在學習英語課文“你想去哪兒參觀？”這篇文章的時候，可以分為不同的步驟創設教學情境。教師使用多媒體課件播放風景名勝區的圖片以及視頻，能夠較好的吸引學生的注意力。隨后，教師將同學進行分組，給學生分布討論的任務。在共同討論以及多媒體營造的情境之下，能夠促進學生深入的思考問題，培養學生自主探究的能力，在整個過程當中也能夠較好的掌握英語知識。

二、音樂的感染作用

初中階段的學生，對于音樂具有較大的興趣，因此教師可以根據學生的這個特點通過音樂感染來創設良好的教學情境。在課堂開始之前，英語教師可以準備與教材相匹配的音樂，播放英文歌曲，不僅能夠舒緩學生的心情和狀態也能夠吸引學生的注意力的在潛移默化當中影響學生對于英語的學習興趣，而在真正教學過程當中，通過音樂感染能夠引導學生更好的學習教材內容。在課程結束之后，繼續播放英文歌曲，讓學生認真聆聽，也可以隨著音樂的播放讓學生附和，也能夠鍛煉學生的英文發音以及情感體驗。

三、結合肢體語言進行教學

作為一名專業的英語教師，在初中英語課堂教學過程當中創設教學情境，必須注重肢體語言的重要作用。在講解以及陳述英語內容的過程當中，伴隨著言語的講解充分使用協調的肢體語言，能夠幫助學生更好的理解英語內容，并且在很大程度上能夠吸引學生的注意力的，提高課堂教學的質量。

例如，在學習人教版初中英語的過程當中，針對課文當中shake hands進行講解的過程當中，教師應該首先對班級當中的學生進行提問，用英語提問“我們的國家當中當你第一次見到陌生人的時候你會有什么樣的舉動？”如果教師問完這個問題之后，學生用中文作出正確的回答，教師應該給予肯定，并且隨著肯定向學生自然地伸出右手，和學生握手，讓學生理解英語教學學習的內容。在語調上強調重點內容，并且強調在英文當中握手應該怎樣說。通過這種方法能夠充分應用肢體語言加深學生對于英語單詞以及詞組的理解，并給學生留下更加深刻的印象，有利于學生今后的學習和生活。

四、真實案例的運用

英語是一門重要的語言，初中學生必須能夠熟練的掌握，對于學生來講具有非常重要的現實意義。在英語學習的整個過程當中，最直接的目的就是在日常生活能夠運用英語。而初中階段，教師通過創設課堂教學情境能夠幫助學生更好的學習英語，教師不斷地發揮自身指導作用，結合實際的情境，運用真實案例，創設有效的英語課堂教學情境。不僅能夠加深學生的理解，而且幫助學生學會如何運用英語。

例如，針對某一篇英文課文進行講解的時候，教師將學生進行分組處理，不同學生之間用英文進行自主的交流和表演，通過實際的英文對話模擬教學情境，能夠加深學生對于英文句子的理解能力，并且可以根據具體情節進行英文的運用。與此同時，通過學生之間的英文對話也能夠有效地活躍課堂氛圍，有利于學生在輕松的環境之下更好的學習英語知識，為今后的英文交流打下堅實的基礎。進行實際案例的場景模擬受到廣泛的運用，促進英語實踐，有利于提高初中英語情境課堂教學的效果。

五、合理使用游戲的方式創設課堂情境

初中生喜歡玩游戲，在游戲當中可以有效地讓學生放松心態，從而鍛煉學生的思維方式以及思維能力。在英語課堂情境的創設過程當中，加入游戲環節，能夠幫助學生掌握英文單詞和句子。在考察學生句型的過程當中，通過比賽的方式，激發學生參與課堂的興趣，并且充分應用學生的好勝心，共同來完成學習任務。通過這種游戲比賽的方式幫助學生牢記單詞，并且回顧以往學過的英文知識點，提高英文課堂教學水平和效率。

六、結語

綜上所述，在初中階段想要創設有效的英語課堂教學情境，必須充分了解學生學習能力，調動學生學習的主動性和積極性，并且通過不同方式和學生共同完成學習任務，促進學生的發展。

參考文獻

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