西北地區少數民族大學生法治觀念調研

王笑

【摘 要】 筆者以問卷的方式對西北民族大學的部分少數民族大學生法治觀念現狀進行了調查分析，了解了西北民族大學少數民族大學生法治觀念的基本情況，并以此為數據分析所存在的問題并究其形成的原因。就如何培育西北地區少數民族大學生的法治觀念進行了探索：從大學生自身的角度來說，應積極主動的擴充自身的法律知識儲備；在教育中要發揮《思想道德修養與法律基礎》課堂教學的作用；學校要進一步加強校園法治環境建設，豐富校園法治文化。

【關鍵詞】 法治觀念培育；少數民族法律文化；少數民族大學生

一、調查概述

此次調研的對象是西北地區一所具有民族背景和一定民族代表性的大學—西北民族大學，根據2017年統計數據顯示，共有56個民族全日制在校生約三萬人。

本次問卷調查除了基礎的基本情況部分之外，問卷設計主要從認知、情感、行為、評價的四個維度對西北民族大學500名在校生進行了以下幾個方面的調查：

1、法律認知部分。主要涉及對被試者的對我國現行的幾部基礎法的認知情況，包括憲法、刑法、民法等。除此之外對于高校大學生理應熟知的基本法律基礎和常識也有所涉及。

2、遵守法律部分。主要涉及被試者對普遍存在的一些違法現象的態度及看法。

3、用法部分。主要調查被試者在自身合法權益受到侵害的情況下是否能主動、積極的運用一些簡單的法律手段來維護自身合法權益。

4、法律評價部分。這一部分主要調查被試者對我國現有的法律環境的態度。

本次調查共不記名面向西北民族大學少數民族大學生發放問卷500 份，其中收回問卷382份，有效問卷 368份，回收率與有效率分別為76%、96%。男女比例方面，被試者中男生占42%，女生占58%數據基本均衡。

二、調查現狀與問題分析

1、“知法”

知法部分有六個題目的設計，涉及調查被試者對我國最高法律、政治制度、法制宣傳日、法律的作用、環境保護法、刑法修正案、民法這些基本法律的認知情況。

數據顯示西北民族大學少數民族大學生的整體法律認知水平較高，但對法律的關注度不高，并且在法律的作用這一項上認知不容樂觀。有75%的被試者知道《憲法》是我國效力最高的法律，但占42%的被試者不知道全國法制宣傳日，有將近30%的人不清楚法律的主要作用是什么。以上調查能很大程度上說明西北地區少數民族大學生中對法律的認識普遍不夠詳盡，缺乏對法律的關注度， “只知其然，而不知其所以然”。

2、“守法”

從統計的數據中來看，大多數被試者有較高的道德素養和法律約束力，但是其中也存在個別被試者守法意志力不強，守法觀念淡薄，沒有形成很好的法律信仰。數據如下：有83%的被試者在親人犯法的情況下會勸其投案自首，但是在自身遇到誘惑的情況下，有63%的被試者選擇雖然這件違法的事情對我有好處但是堅決不做。從數據中可以看出，大多數的被試者能夠很理智的看待違法問題，但是需要進一步的培育守法觀念，樹立起正確的法治觀。

其中比較突出的問題表現在和別人發生爭吵時，對方想要動手打人的情況下，只有70%的被試者選擇了報警，這個數據表明有差不多占三分之一的被試者在遇到問題時遵守法律法規觀念不強，法制觀念淡薄，進一步的說明了加強少數民族大學生法治觀念培育的重要性。

3、“用法”

法律的運用部分主要從被試者的角度出發測試當被試者遇到法律糾紛或者自身合法權益受到侵害時會優先選擇哪種方式來維護自身權益不受侵害。具體呈現如下：

當看到小偷在偷路人東西的情況下，只有38%的被試者會選擇立刻報警，喊路人幫忙的占30%，選擇不知所錯和置之不理的分別占19%、13%；當被試者勤工儉學被雇用商欺騙損害合法權益時，僅有32%的被試者會選擇訴訟，選擇忍氣吞聲就當買教訓的竟然高達36%；當手機、電腦等貴重物品被盜時選擇報警或者請求學校保衛處幫助的也不到三分之二。從數據中看出，被試者欠缺法律運用能力，存在明顯的厭訴情緒。在調查的同時筆者發現，大多數被試者對執法機關或者執法者持敬畏態度，寧可自己解決也不愿意尋求幫助。同時大多數被試者認為訴訟費用高昂并且程序繁雜，還不如自認倒霉。

4、“法律評價”

我國法律在少數民族地區貫徹實施直接影響者少數民族大學生對現有法律的情感，此次調研的數據顯示，大多數少數民族大學生對我國現行的法律法規持認同態度，評價比較正面積極。這種現象從側面可以說明現行的法律法規在少數民族地區運行效果良好。但是從法律評價方面的問題中可以看出，有很大一部分被試者對國家執法機關持懷疑態度，選擇充分信任的只占8%，有66%的被試者保守選擇了比較信任，更有10%的被試者選擇不信任；在認為我國現行司法是否公正的問題上，選擇很公正的只占13%，有69%的被試者認為現行司法規定的很公正但實際上并不公正。筆者認為這種現象的產生很大程度上應該歸咎于一些不良社會現象的影響，但從被試者自身來說，對我國現行法律法規和司法機關了解不夠，法律信念不夠堅定，容易被外界不良信息所影響是產生這種現象的主要原因。

三、結論以及加強法治建設路徑思考

通過前文數據分析可知，西北地區少數民族大學生法治觀念的現狀整體上是令人滿意的，知法、守法狀況良好。但是從用法和法律評價的狀況來看其中所存在的問題也不容小視具體如下：第一：對法律基本知識與常識了解的不夠，忽視法律賦予的權利，對于維護自己合法權益的方法不甚明了，大多“只聞其名，不知其人”。第二：法律運用能力太弱，有待提高。第三：維權意識模糊，有待加強。第四：對司法、執法機關的公信力大多持懷疑態度，對執法人員信任度不足。在調查中筆者還發現西北地區少數民族大學生了解法律知識的途徑單一，學校法治環境貧瘠，教育者加強法治觀念手段單調。故就如何從高校和大學生自身入手加強西北地區少數民族大學生法治觀念使其形成正向的法治觀念，維護自身的合法權益，產生正確的法制評價，筆者提出了以下建議。

1、從大學生自身的角度來說

作為社會中堅力量的大學生團體，應積極主動的擴充自身的法律知識儲備。對于少數民族大學生來說，受到自身民族觀念和民族法律文化的影響，在這種情況下更應該多渠道的了解現行的法律法規、多角度的看待自身法律文化和國家現行法律發規的重合點，發現兩者的共性。

2、在學校教育中要發揮《思想道德修養與法律基礎》課堂教學的作用

將一些少數民族法律文化的內容和表現方式適度的引用到課堂教育當中。將少數民族法律文化的合理部分，以討論、案列等形式貫穿課堂教學的始終，在課堂的學習中提高西北地區少數民族大學生學習現行法律法規的積極性和認同感，必然會對西北地區少數民族大學生法治觀念的培育起到事半功倍的作用。

3、進一步加強校園法治環境建設，豐富校園法治文化

以西北地區少數民族大學生為主體，組織一系列普法活動，營造良好的學習環境和學習氛圍，在豐富輕松的氛圍中提升少數民族大學生法治觀念。

【參考文獻】

[1] 劉毅. 少數民族法律文化視域下民族高校大學生法制觀教育研究[D].中南民族大學，2015.15.

【作者簡介】

王 笑（1992.1-）男，漢族，法學碩士，專業：馬克思主義中國化方向；社會治理.endprint