文科專業綜合性實驗教學探討

陳俊豪

摘要：為滿足社會對復合型人才需要，文科專業綜合性實驗教學發展的需要勢在必行，各高校也越來越重視對于文科專業開設相關綜合實驗的課程，并開始對實驗教學展開研究和探索。電子政務是政府信息化建設的核心內容，社會也需要更多電子政務發面的人才，特以電子政務實驗為例進行簡要論述。

關鍵詞：文科專業；實驗教學；電子政務

1文科綜合的新認知

文科綜合，當初次看到這四個字，給很多人的理解都可能會是各種文科類科目的“大亂燉”。但是，當深入了解之后，才會對其有更深刻的理解和認識，文科綜合，不是我們理解的單純的字面意思，也不是各個學科的簡單相加，把它作為一個有機的整體來看待，各個學科之間相互聯系，優勢互補，資源共享，發揮其自身各學科交叉優勢，為培養復合型、綜合性人才提供堅實的基礎。

2文科專業綜合性實驗教學的必要性

現在屬于信息大爆炸的時代，每天都會有許多信息產生，又會有許多的信息被覆蓋、更新，因此我們不能只局限與書本，書本所傳達的信息具有時滯性，我們想要及時便利的掌握每天發生了什么，就可以通過計算機或者網絡。文科專業的發展，在當今信息化高度發展的今天，進行實驗教學是非常有必要的。

科學研究，在研究和探求中，提高水平，求得發展，文科的研究也同樣需要提供一定條件和環境，一些構思和模式也同樣需要模擬研究和定量論證，所有這些也都需實驗手段的支持。有的高校人機工程實驗室開設了環境照明、噪聲測量、微氣候測定、視覺反應測定等實驗，如果沒有系列實驗設備和條件，這些實驗是根本無法開設的，沒有實驗教學這個環節，學生就不能按照認識規律全面掌握知識，只能是書本學習，最終還是紙上談兵。我們應該充分認識到文科實驗室建設的重要性，徹底拋棄文科不需要實驗室的舊觀念。文科實驗室有著課堂教育不能取代的獨特作用，實驗室不僅傳授學生以知識和技術，培養分析問題解決問題的能力，培養理論聯系實際的作風，而且還會影響到學生世界觀、思維方法和工作方法的形成，人文素質的綜合提高與實驗室工作的培養有著密切的聯系。

3關于實驗教學體系

所謂實驗教學體系，就是按照黨和國家的教育方針，根據教學目標，遵循實驗教學的客觀規律和基本原則，對實驗教學活動中各要素、環節等進行全面系統的總體設計，通過“構”的過程，形成結構和功能最優化實驗教學系統。實驗教學體系的構建，主要包括三方面的建設內容，即實驗課程體系建設、實驗管理體系建設和保障體系建設。其中，實驗課程體系建設是實驗教學體系構建的核心部分。

4以電子政務實驗為例

此次文科專業綜合性實驗教學，以“大文科”為背景，電子政務實驗為例，電子政務是一個橫跨多學科領域的綜合性學科。

（一）了解電子政務的實驗教學軟件

奧派電子政務實踐平臺以發展成熟的政府組織管理運行為基礎，建立集模擬和實踐于一體的電子政務體系，奧派電子政務實踐平臺系統大致由檔案管理、政府信息門戶、行政審批系統、政府辦公系統、公文傳輸平臺、招納采購平臺和國有資產管理等多個子系統構成。豐富全面的實驗內容基本包括了電子政務各個方面，讓使用過此系統平臺的人，對于電子政務的應用和處理有更加明確的認知。

（二）明確電子政務的實驗教學任務

1.檔案管理

學習檔案管理要求初步掌握檔案管理的相關知識點，了解檔案管理系統所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能和檔案管理的相關流程。

2.公文傳輸

使學生認識到此平臺可以獨立于辦公自動化系統的必要性及研發需求，弄清兩者之間的聯系與區別，并熟練使用公文傳輸平臺，使學生感受到輕松實現公文網絡化傳輸的重要意義及核心技術。

3.政府信息門戶

政府信息門戶實驗模塊是以政府的門戶網站為基礎進行的政府后臺信息設置及前臺的信息門戶交流的模擬實驗。整個實驗使學生們熟悉政府處理信息的過程，以及對門戶網站的管理。

4.政府辦公自動化

熟悉政府辦公的流程，反映了未來辦公自動化的全面應用，提高了政府工作人員的工作效率，簡化流程，是工作更高效，更能服務于民。

5.行政審批系統

在行政審批這個環節，實驗目的有三個，初步掌握行政審批的相關知識點，了解完成行政審批系統所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能，以及了解行政審批系統中的流程。

6.招標采購平臺

招標采購使我們對這個過程進行了了解，并通過各個角色之間的轉換，對招標的流程，采購的具體情況的處理。

7.國有資產管理

隨著信息技術在各行各業的應用與普及，以現代信息技術為手段對企事業單位國有資產進行高效管理，是現代社會發展的必然趨勢。

（三）進行電子政務的實驗教學實驗指導

課程指導形式可以多樣，可以創新，以一種形式為例——課程分為兩部分，一部分理論教授，一部分實際運用。

分，老師可以要求學生們自由組合，形成小組，小組內的學生對彼此進行深入了解，以便之后任務開展，從而進行有效溝通，老師需要做好指導性工作，負責總任務下達和答疑解惑，做好整個課程的引導工作，在課堂中作為一個課程銜接以及任務的“引導者”。

第二部分，理論在前，但是不能眼高手低，能學、能看、不能做。進行上機實驗，由授課小組對之前的課程講解指導轉化為實踐性指導，充當“老師”這一角色，為同學們在上機操作方面進行全權指導，保證學生們的電子政務任務能夠順利完成，也是對本組的理論授課的自查和不斷完善的過程。

（四）查閱電子政務的實驗教學實驗報告

實驗報告分為七個部分，分別是實驗目的及意義、實驗任務及準備、實驗內容及步驟、實驗效果圖、問題反饋、實驗總結和體會、自查評定。

（五）總結電子政務的實驗教學經驗

1.掌握了電子政務使用的基本技能

通過電子政務的相關實驗，模擬政府政務處理，學生對電子政務有了基本的認識，對電子政務的任務劃分也有了大致的熟悉，對任務完成的過程進行了實踐，知道在哪里進行公文接收、信息發布、設置上下班簽到、請假銷假、加班確認、審批審查等流程操作。

2.增加了學生的學習興趣

實驗通過授予學生相應的職責權限，讓學生進行模擬的政務處理。雖然學生在管理學的課程中學過“角色扮演”的相關知識，但是并沒有真正的接觸過每一個角色，綜合性實驗給學生提供了軟件、提供了辦公電腦、分發了帳號和密碼，方便學生進行模擬實驗。

3.促進了學生的全面發展

電子政務的教學通過認識與實踐相結合，不僅培養了學生的理解能力、邏輯能力，也培養了學生的動手能力和執行能力。在什么位置，就要做什么事，在進行試驗的時候，不同的角色轉換，每個角色都分別被賦予了不同的任務，并不是說每個角色都可以完成不屬于他的任務，由此是學生明確了在其位謀其事，不能僭越，政府部門的任務都是有明確的分工的，每個部門應該做好的是盡力完成各自負責的事，必要的時候進行協同合作。

（六）電子政務的實驗教學的思考

電子政務的實驗實現了學生理論與實踐的對接，從理論上升為實踐，又在實踐的過程中總結經驗，使自己的理論得到提升。

5結語

電子政務作為文科專業綜合性實驗教學的一種實踐，現在各高校已經開始越來越重視文科專業綜合性實驗教學，雖然還是有很多體驗性的問題需要修改和完善，相關政策、資金需要支持和投入，但是實驗教學的應用和發展前景值得期待。endprint