城鄉結合部單親家庭學生幸福感研究

羅瑋

摘 要：幸福是教育的終極目標，然而城鄉結合部單親家庭學生的生活及學習狀況卻不容樂觀。因此，為促進城鄉結合部單親家庭學生身心健康發展，教師可以通過完善班級管理機構、開展素質教育和實施多元評價策略的方式，促進學生幸福感的提高。

關鍵詞：幸福感；城鄉結合部；單親家庭

由于城鄉結合部的特殊地理位置，加之當前中國離婚率不斷上升，城鄉結合部單親家庭的孩子越來越多，對他們而言，學校是其除家庭之外的重要活動場所。因此，城鄉結合部單親家庭孩子在學校中的幸福感成為當前幸福感研究中的重要內容。

一、完善班級管理機構，提高學生的幸福感

學校是城鄉結合部單親家庭孩子成長的重要環境，是培養其幸福感的重要場所。因此，教師應該以提高學生的學習幸福感為宗旨，建立適合提高城鄉結合部單親家庭學生幸福感的組織保障體系，從而使他們能夠健康、快樂地成長。

首先，教師應該重視班干部在班級管理中的作用，優化班干部競選機制。在班干部的選拔過程中，教師應該充分發現學生身上的優點，盡量讓學生都可以參與班級管理，尤其是城鄉結合部的單親家庭的學生，要鼓勵他們多參加集體活動，從而增強他們的自信心。其次，教師要鼓勵班干部進行自我管理，使他們發揮自身的示范作用。通過民主選舉產生的班干部，能夠獲得學生的普遍認可和支持，同時班干部也能保障學生的利益，這對提高學生的學習幸福感有著重要的作用。班干部還應該加強對城鄉結合部的單親家庭學生的關心，使他們能夠和班級其他學生和睦相處，從而提高單親家庭學生的幸福感。再次，在班級管理工作中，教師要強調公平和公正的重要性，對學生的行為要進行積極引導，通過營造良好的班級學習氛圍，使城鄉結合部的單親家庭孩子擁有幸福感。所以說，建立適合提高城鄉結合部單親家庭學生學習幸福感的組織保障體系，是培養學生幸福感的有效措施。

二、通過素質教育教學，促進學生健康成長

學習體驗對單親家庭學生學習主觀幸福感有著重要影響。因此，教師應該加強素質教育的實施，通過提高自身的專業化水平，妥善處理學生學習成績和素質教育的關系，以情動人，從而達到促進學生健康成長的目的。

首先，教師應該正確分析影響城鄉結合部單親家庭學生幸福感的原因。主要有兩方面的原因：一方面，城鄉結合部土地開發支離破碎，原有的道路、水系等被打亂，垃圾成堆，排水不暢，違章搭建十分嚴重，環境衛生惡化，社會治安形勢嚴峻。另一方面，由于父母的感情破裂，單親家庭的孩子生活在父母親情相對缺失的不利環境中。這些都不利于學生幸福感的培養。其次，教師應該不斷提高自身的專業水平，關注學生情感和價值觀的培養，從而建立良好的師生關系。同時教師還應該改革傳統的教學模式，培養學生良好的學習興趣和學習習慣，并聯系學生的實際生活進行教學，從而促進他們學習成績的提高，使他們獲得學習的幸福感。最后，素質教育理念倡導學生全面健康地發展。因此，教師可以結合學校“三展示”課堂模式，開展有效提高學生學習幸福感的實踐與探索，使學生能夠在學習中感受到快樂和幸福。同時，教師要對學生多表揚，引導他們培養自己的興趣愛好，從而使學校單親家庭學生都能夠快樂地學習、健康地成長。

三、實施多元評價策略，培養學生的幸福感

完善班級管理評價體系，積極主動地與單親家庭學生溝通，是激發學生學習幸福感的有效策略。因此，教師要創建適合提高中學單親家庭學生學習幸福感的評價體系，從而消除這些孩子的消極情緒，幫助他們樹立自信心，提高他們的學習幸福感。

首先，教師要建立評價學生幸福感的有效體系。評價是教學過程中重要的教學手段，通過實施多元化的教學策略，能夠調動學生學習的積極性，提高他們參與課堂學習的熱情，從而創設和諧的課堂教學環境，提高課堂教學效率。其次，實施多元評價策略，有利于學生個性的發展。學生的成長環境、性格、學習習慣等存在差異。因此，教師可以教導學生開展自評、互評、家長參與評價等方式，從而實現師生之間的有效互動，促進學生自我發展。學生自我評價可采取自評與互評結合的方式，從而使他們對自身的情況有清晰的認知。家長參與評價的方式，能夠增進學生和家長之間的了解，尤其對城鄉結合部的單親家庭學生有著積極的影響，可以使他們感受到家庭的溫暖。最后，實施多元評價策略，在評價的內容上要盡可能全面。針對城鄉結合部的單親家庭學生，要全面分析他們的心理問題產生的原因，建立個人檔案，從而對他們的身心健康狀況有清晰的了解。然后，教師就可以有針對性地進行教學，從而培養學生的學習幸福感。

總之，學習幸福感對城鄉結合部單親家庭孩子的個人成長及價值觀的形成具有重大影響。因此，教師要以提高單親家庭學生學習幸福感為教學目標，通過完善班級管理機構，開展素質教育和完善班級管理評價體系的方式，促進學生健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]孫旭燕.城鄉結合部初中生幸福感調查研究[D].魯東大學，2014.

[2]季慧.城鄉結合部學校單親家庭孩子常見的心理問題及教育對策[J].新課程（中旬），2017.