試析初中語文課堂如何激活學生的學習動力

王大慶

摘 要：興趣是最好的老師，也是學生最大的學習動力來源。在初中語文課堂教學中，教師要樹立創新意識，啟思導學，改進教學方法，重視學生語文學習興趣的培養，通過激活學生學習思維、激活學生學習情態、引導學生自主學習等激活學生學習動力，提高學生語文學習效率。就初中語文課堂教學中如何激活學生學習動力進行分析。

關鍵詞：初中語文課堂；激活；學習動力

隨著新課改的深入，學生學習主體感受和體驗受到廣泛的關注，如何在課堂教學中激活學生學習動力，引導學生自主學習、合作探究成為眾多一線教師研究的重點問題。新課改的推行一定程度上改變了傳統初中語文課堂教學沉悶的情況，但一些學生仍存在思維被動、僵化的現象，學習興趣不足。因此，初中語文教師要深入了解學生學習興趣，采取有效措施激活學生學習動力，提高課堂教學質量[1]。

一、激活學生學習思維來激發學生學習動力

在初中語文課堂教學中，教師可以從教學導入、啟發引導、鼓勵學生奇思妙想三個角度激活學生學習思維，引導學生深入課堂學習中，激活學生學習動力。

1.教學導入

在傳統的初中語文課堂教學中，常常缺乏靈活的教學導入，使得學生非常突兀地進入學習過程，需要學生自我調整學習狀態，興趣點沒有激活，思維活動難以及時跟進，導致學生學習動力缺乏。因此，初中語文教師充分利用教學資源，如多媒體信息、實物、現實案例等，靈活進行教學導入，在短時間內吸引學生注意力，引起學生深思，使得學生快速進入學習狀態[2]。例如，在部編版初中語文《黃河頌》一課教學中，教師在講解新課知識前，可以先通過多媒體展示黃河奔騰的雄偉景觀，吸引學生注意力，讓學生直觀感受黃河，讓學生感知到接下來課程講解的內容，從而引導學生進入到《黃河頌》一課的學習中，激活學生學習動力。

2.啟發引導

在傳統的初中語文課堂教學中，教師長期處于被動狀態，思維會跟著教師的節奏走，自己的思考和判斷較為缺乏，不利于其思維成長，初中語文教師在課堂教學中，要積極引導學生自主思考，激活其思維，讓學生主動深入到知識學習中，對語文學習產生興趣，激活學生學習動力。例如，在《觀滄?！芬辉姷慕虒W中，教師可以通過分析作者從什么視角看滄海，啟發學生探究“東臨碣石”中“臨”字用法，引導學生深入思考，激活學生學習思維，提高學生學習動力。

3.鼓勵奇思妙想

在初中語文課堂教學中，教師要鼓勵學生奇思妙想，為學生提供創造性思維的空間，鼓勵學生主動、開放地思考、學習，培養其創新思維，激活學生學習動力。

二、激活學生學習情態從而激發學生學習動力

學習情態不是一種表層的“熱鬧”，而是思維活躍的外在表現。

1.創設活躍課堂情境

在初中語文課堂上，教師必須要改變傳統教學中教師尊嚴高于一切的理念，放下教師的架子，不再“板著臉”教學，加強與學生的互動交流，營造寬松、活躍的課堂氛圍，師生平等的情緒基礎，減輕學生學習壓力，給予學生自由表達思想的空間，從而使學生思維活躍起來，激活學生學習情態，激發學生學習動力[3]。在課堂教學中，教師要結合教學內容、學生興趣、學習水平等構建教學情境，讓學生在情境中深入了解學習內容，激活學生思維，調動學生情緒，給予學生更愉悅的學習體驗，從而激活學生學習情態，提高學生學習興趣。例如，在《劉姥姥進大觀園》一文中，教師可以組織學生進行角色扮演游戲，進行情景式體驗，讓學生扮演文中人物，結合《紅樓夢》中相關影視片段進行話劇表演，活躍氣氛，讓學生在角色扮演中更深入地感受人物的情感態度，領悟文本。

2.積極有效的評價

教學評價是課堂教學的重要內容，批評的評價方式會令學生產生負面情感，壓抑思維，回避與教師互動。因此在初中語文課堂教學中，教師應采取積極、正面的評價方式，客觀主動地評價學生學習，幫助學生樹立學習信心，激活學生學習動力[4]。

三、引導學生自主學習，激活學生學習動力

在初中語文課堂教學中，教師還應采取針對性教學手段，引

導學生進行自主學習，培養學生自主學習能力和意識，從而激發學習情感，激活學生學習動力。初中語文教師可以從課前預習、課堂思考、知識鞏固等方面指導學生自主學習，并采取講授式、交流式、輔導式等形式指導學生自主學習，激活學生學習動力。例如，在《百草園到三味書屋》教學中，教師可以讓學生在預習環節中列出提綱，在課堂上組織學生探討，在知識鞏固環節讓學生結合資料仿寫情境文，引導學生自主學習。

總之，在初中語文課堂教學中，教師要從激活學生學習思維、激活學生學習情態、引導學生自主學習三個角度激活學生學習動力，培養學生自主學習能力，提高學生學習興趣，激活學生學習動力，提高學習效率。

參考文獻：

[1]劉娜.論初中語文課堂如何激活學生的學習動力[J].文存閱刊，2018，11（16）：65.

[2]何燕.論初中語文課堂如何激活學生的學習動力[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（1）：82.

[3]張海紅.愉快教學法在初中語文教學中的應用策略研究[D].華中師范大學，2014.

[4]周旭優.淺談如何激發學生學習興趣來激活初中語文課堂教學[J].雜文月刊（教育世界），2016，12（8）：256.