對計算機網絡在高等數學學習中應用的研究

文紅

摘 要：伴隨科學技術的不斷進步與發展，網絡信息越來越發達。計算機網絡在大學生的學習過程中提供了很大的助力，拓寬了大學生獲取知識的渠道，豐富了大學生的知識面，計算機網絡在教育領域的應用已經越來越受到社會各界人士的廣泛關注。對于大學高等數學學習而言，由于知識抽象而復雜，傳統的課堂教學模式已經不能滿足廣大大學生對于高等數學學習的需求，使用現代化的計算機網絡轉變學習方式是符合當下時代發展潮流趨勢的必然選擇。信息化的計算機網絡為高校生學好高等數學打開了一扇新的大門。本文首先分析了計算機網絡在高等數學學習中的重要性，然后提出了計算機網絡在高等數學學習中的具體運用策略，最后闡述了計算機網絡應用于高等數學學習中需要注意的問題，希望本文的研究能夠為教育領域相關人士提供一定的借鑒。

關鍵詞：計算機網絡 大學生 高等數學 學習 應用研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（a）-0182-02

時代發展日新月異，傳統的高等數學學習模式已經跟不上時代發展的潮流，其存在的弊端也是十分明顯的。例如，學習空間存在一定程度上的局限性，阻礙了學生們獲取更多相關的知識點，學生很容易在學習過程中感到疲憊，對課程的學習提不起興趣，以至于學習效率大大降低，對時間的利用及管理效果不佳?；谟嬎銠C網絡的高等數學學習打破了傳統學習方式的弊端，豐富了大學生獲取數學知識的渠道，拓展了知識的領域。在計算機網絡的輔助下，大學生會更輕松獲得想要了解的數學內容，提升自己的數學素養，計算機網絡對高等數學的學習提供了助力，促進了大學生數學素養的培養。在計算機網絡數學學習方式下，學生擁有前所未有的學習體驗，例如，動靜結合的圖片、有趣的動畫視頻，可以全方位調動學生的感官，營造一個輕松愉快的學習氛圍，進而加深對高等數學知識點的理解與記憶。

1 計算機網絡在高等數學學習中應用的意義

首先，有助于培養大學生的創新思維。高等數學的學習，從某種意義上而言，就是培養大學生縝密思考，并形成良好思維邏輯性的過程。因此，借助計算機網絡，大學生可以根據自己的學習需求，有針對性地搜索感興趣的數學知識，也可以通過網絡來搜索出問題的多種解法，分析自己解題思路是否正確，或者解題思路中存在哪些方面的問題。利用強大的計算機運算能力，能夠實現有效驗證的目的。在計算機網絡應用的過程中，充分彰顯計算機網絡在高等數學學習中的優勢，也會提升學生對高等數學學習的興趣，提高自主探究能力，從而形成創新思維，產生新的思路和新的想法。與此同時，當前，在網絡學習十分流行的背景下，計算機網絡為高等數學學習提供了更多的新方法，提高了高等數學學習的開放性。

從前，高等數學學習的核心目標在于培養大學生的解題能力以及邏輯思考能力，計算機網絡的應用使得高等數學學習并非封閉的論證過程，通過互聯網，不同地域的學生們在不同的時間，都可以針對同一道數學問題展開討論，提高了信息的共享程度。學生們可以學習更多的解題思路，掌握更多的思維方式，以拓寬自己的思維。在一次又一次的學習中，就會逐步形成適合自己的解題方法、解題思維，從而提升自己的創新意識。

其次，有助于培養大學生的團隊意識。一些學生往往認為高等數學學習的目的是考試及格或者取得高分數，殊不知，高等數學學習過程的最終目標是培養好的數學思維，對于大學生日后的工作以及個人的成長發揮著至關重要的作用。利用計算機網絡進行高等數學的學習，優勢在于為大學生提供了一個溝通和交流的平臺，提升了大學生的團隊合作意識，幫助大學生對問題有更加全面透徹的見解。利用計算機網絡對高等數學進行交流，更加方便快捷地提高了學習的效率，學生在學習過程中遇到困惑時，隨時向大家提問，避免了問題堆積過多的難題。同時，借助計算機網絡，組建數學學習小組，有利于培養大學生共同進步、相互學習的團隊意識，這是傳統的數學學習方式不能媲美的，組隊學習方式是用計算機網絡展開高等數學學習的優勢之一，能夠充分調動大學生參與組隊學習的積極性。久而久之，學生們的自主學習能力會得到不斷的提升，團隊精神得到培養，而逐步愛上高等數學學習，領略到數學奧妙，體會數學學習的樂趣。

最后，有助于提高大學生對數學學習的興趣。常言道，興趣是最好的老師，在興趣的引領下進行高等數學的學習，將達到事半功倍的學習效果。利用計算機網絡展開高等數學的學習，將會大大激發大學生對數學學習的興趣。即便是在最初使用計算機網絡的時候，并沒有激發數學學習的興趣，但是長此以往，也會對數學學習有足夠的熱愛。在傳統的高等數學學習模式下，由于高等數學知識本身枯燥而復雜，利用課堂教學的方式，會把學生們緊緊封閉在一個死板的大環境中。這種學習方式以及學習氛圍無法有效地吸引學生的興趣，久而久之，學生們的聽課注意力會越來越分散，這對于大學生徹底掌握數學這門學科是十分困難的。利用計算機網絡，使用現代多媒體設備，通過音樂、圖片、視頻等方式，把抽象的高等數學理論知識生動地呈現在學生們面前，并全方位調動學生們的感官，將會給大學生帶來前所未有的立體學習體驗。這種感官層面的沖擊，會激發學生學習高等數學的興趣。例如，運用CAI畫函數圖像，在圖形的翻轉、移動、伸縮變化過程中，抽象復雜的數學問題變得簡單化，也會讓學生感受到數學圖形之美。

總之，計算機網絡在高等數學學習中的應用有助于培養大學生的創新思維，有助于培養大學生的團隊意識以及有助于提高大學生的高等數學學習興趣，需要引起相關領域教育工作者足夠的重視。

2 計算機網絡在高等數學學習中應用的具體措施

首先，使用互聯網，把握課程學習的重點。計算機網絡應用于高等數學學習中，為學生們帶來了很大的便利，使得學習效率得到更大的提升，這也是傳統的課堂學習無法實現的。近年來，伴隨科技的創新，計算機網絡應用于高等數學學習中也有了很大的創新。例如，大學生在學習方式方面有了更多的選擇，拓寬了知識的范圍。最簡單的實例是，當學生們在課堂中產生一些理解的問題，就可以使用計算機網絡這一得力的工具對相關答案進行搜索，隨時消除心中的疑惑，為后續高等數學知識點的學習起到良好的銜接作用。再比如，剛學習完不定積分一課后，如果沒有徹底弄懂一些內容，我們可以利用計算機網絡直接搜索各高校教師的講課視頻，直到弄懂弄清楚這些知識點為止。需要指出的是，盡管計算機網絡為我們提供了海量的信息數據，為我們獲取知識提供了快捷通道，成為解答我們學習困惑的第一助手。但是，我們依然要把課堂學習作為學習的重點，萬萬不能把計算機網絡的學習視為最重要的學習方式，這是由于課堂學習是我們跟隨老師大量接收相關知識點和課程內容的主要方式。課堂上，我們可以充分地思考與學習，而利用計算機網絡，只不過為課堂學習起到良好的補充作用，能夠有針對性地解疑答惑以及完成相對較難數學章節的預習。因此，利用計算機網絡來完全取代課堂學習卻是不科學的。

其次，在利用計算機網絡時，大學生要主動思考。計算機網絡只是一種輔助學習工具，高等數學學習過程需要自己思考。高等數學具有邏輯性強、嚴密性強、準確性高的特點，可以說，高等數學是一門非常嚴謹的學科。而計算機網絡技術是集想象力與創造力于一體的科學技術。目前，計算機網絡的出現為大學生學習高等數學提供了大大的便利，同時，也為一些投機取巧的學生提供了機遇。當一些學生在遇到難題時，通過使用計算機網絡，快速找到標準的答題步驟，并直接把正確答案照抄下來。殊不知，高等數學這門學科是需要大學生主動開動腦筋去理解與思考的，知其然并知其所以然。只有在利用計算機網絡的過程中，主動理解、主動思考解題的過程，才能真正意義上彰顯計算機網絡在高等數學學習中的重要性。因此，我們應該視計算機網絡為一種輔助學習工具，要想徹底學懂高等數學，還需要我們自己進行思考，從不同的方面探索解題思路。哪怕最開始的時候毫無頭緒，也不能直接利用計算機網絡搜索所謂的標準答案。相反，如果現在的大學生養成了對計算機網絡的依賴，從一開始就完全依靠網絡的標準答案，那么，將很難在真正意義上學好高等數學這門學科，無法提升自身的數學素養。究其原因，根據高等數學學科的特點，學生無法通過看答案的方式，來提高分析問題、解決問題的能力，數學成績也自然不會得到提升。因此，提高自己的數學素養，養成自主分析問題、思考問題的好習慣至關重要。

總之，使用互聯網，把握課程學習的重點和在利用計算機網絡時，大學生要主動思考是本文提出的計算機網絡在高等數學學習中應用的具體措施。在今后，還需要專家學者們深入分析。

3 結語

綜上所述，計算機網絡在高等數學學習中的應用具有十分重要的現實性意義，有助于培養大學生的創新思維，有助于培養大學生的團隊意識以及有助于提高大學生對高等數學學習的興趣。本文主要從使用互聯網、把握課程學習的重點，以及在利用計算機網絡時，大學生要主動思考，不可對計算機網絡過于依賴等方面，對計算機網絡在高等數學學習中應用的具體措施進行論述。在今后，還需要相關領域的專家學者從更多層面展開進一步分析與研究。

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