突泉縣城區學校開展羽毛球情況分析

楊禹新

摘 要：為了進一步加強羽毛球課教學改革的步伐，對突泉縣城區學生參加羽毛球運動的情況進行了認真的調查研究，分析所存在的主要問題。運用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法， 找出影響突泉縣城區學生上羽毛球課的因素是興趣愛好、教學內容等，并有針對性地提出了學生參加羽毛球運動的建議，力圖為深化突泉縣城區羽毛球運動的教學改革探索新路。

關鍵詞：突泉縣 羽毛球運動 對策

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（a）-0255-02

羽毛球既是競技賽場的體育項目也是非常有群眾基礎的體育項目，非常受到群眾的喜歡。近年來羽毛球發展迅速，學校對于羽毛球項目的開展也慢慢地正規起來，組織了各種比賽，可以說開展得有序井然。突泉縣城區近年來相繼增加了羽毛球課，特別是在教師配備上為學生增加了選擇性，所以非常有了良好的學生學習的基礎，這些學生受到了比賽的刺激影響，積極參加羽毛球課和羽毛球運動，所以說羽毛球運動受到了學生喜歡。近年來突泉縣城區開展了羽毛球課程，它不同于專業課，它的目的是讓更多的學生了解羽毛球運動，能基本懂得羽毛球的技術和理論知識，所以說他們相對于羽毛球專修課還是有一定的區別。從羽毛球的項目上看，羽毛球的運動量不是很大，特別受到大部分學生的喜愛，非常有良好的群眾基礎，在學習到一定的時間，技術是阻礙他們繼續學習的重要原因，場地的因素也困擾著羽毛球運動的發展，原因是羽毛球運動是受風影響極大的，所以說對于場地的要求相對比較高。鑒于此，為了加快羽毛球改革的步伐，加大羽毛球的推廣力度，增強學生的體質，本文對突泉縣城區學生參與羽毛球運動的學生情況進行了研究分析，在了解現狀的基礎上，分析其存在的問題，運用問卷調查、數理統計法、文獻資料法、邏輯分析法、訪談法等，對突泉縣城區學生羽毛球運動進行調查研究，并有針對性地提出了學生參加羽毛球運動的建議，力圖為深化突泉縣城區羽毛球運動的教學改革探索新路。

1 突泉縣城區學生參加羽毛球運動課的情況分析

羽毛球運動有著良好的群眾基礎。46.7%的學生以前接觸過羽毛球運動，之所以大部分學生接觸過羽毛球運動， 是因為這項運動的運動量適宜且刺激小， 同時通過羽毛球運動可以培養個人的意志品質， 這些特點都符合學生的心理特征。有35.2%的學生偶爾接觸，是因為學習和其他因素導致時間緊張，很少有時間去接觸羽毛球，在項目選擇上這些同學選擇了其他項目，可以看出在校學生對于體育項目的多元性。有18.1%的學生從未接觸過羽毛球運動，主要在于個人的身體素質不好、對羽毛球不感興趣，以及羽毛球運動相對于其他項目是花銷比較高的項目，對于場地要求也是比較高，所以這些原因是未接觸的主要原因。筆者認為影響他們不參加的主要原因是觀念問題，興趣是主導，所以要對他們應該進行積極有效的引導，積極宣傳，組織不同形式的比賽，讓他們盡快地對羽毛球運動產生興趣，參與到其中去。這樣就可以有效地普及羽毛球在學生中的開展，也是對筆者學校體育文化的補充。

2 突泉縣城區學生了解羽毛球的途徑

通過對學生的訪談了解到，學生起初了解羽毛球是通過電視和網絡。其中學校的體育教學及比賽、媒體對孩子的影響， 使學生對羽毛球運動的了解較為客觀準確。調查表明57.7%的學生是通過學校了解羽毛球運動的， 可見學校對羽毛球的基礎教育還是很到位的，學校定期舉行學生比賽和教職工比賽是吸引學生的亮點。部分學生是通過媒體和電視了解羽毛球運動的，也可以看出學生是非常關注羽毛球和愛好羽毛球運動的。還有7.1%的學生是受其他的影響，這說明羽毛球有很好的群眾影響。

3 突泉縣城區學生選擇羽毛球課的主要動機

突泉縣城區學生選擇羽毛球課的主要動機排列次序依次為：興趣愛好占到36.8%、鍛煉身體占到28%、受其他學生的影響占到20.4%、提高自己的技術水平占到了9.9%、其他占到了4.9%。所謂動機，就是指能引起并維持人的活動， 將活動導向目標，以滿足人體需要的念頭、愿望、理想等[1]。體育運動的動機是促進一個人參與體育活動的內部原因， 它是個體的內在活動過程。興趣愛好、鍛煉身體、提高自己的技術水平的這類學生具有正確的選課動機。學生自愿參加羽毛球運動，從心里說喜歡這一項運動，喜歡接受新知識，所以說動機比較明確。受其他學生的影響和其他因素都是在羽毛球學習中可謂是忽冷忽熱，情緒不穩定。這兩類學生在動機和學習羽毛球的基礎上存在較大差異，也影響班級學習的積極性，班級學習的效率不高，影響教學效果，所以說教師應該考慮到這一點。

4 學生選擇羽毛球課后的活動頻率

經常練習的占到了37.9%、偶爾練習的占到了45%、從不練習的占到了31%。據調查，學生課業結束后不再練習羽毛球的原因是：首先是突泉縣城區地處高原，經常刮風，并且室內場地學生很難進去練習。其次是，學生在練習過程中找不到合適的拍檔，分析原因是在學習羽毛球過程中的技術水平不一樣，默契程度不夠，導致學生發生厭學的現象。另一方面就是目前學生在放學后的作業量比較大，練習和運動時間受到嚴重限制，在加上家長的應試觀念直接影響了學生參加運動的原因。

5 一年后學生技術水平是否能滿足基本比賽的需要

52.7%的學生認為目前羽毛球課的內容能夠滿足自己比賽的需要， 40.7%的學生認為基本能滿足自己比賽的需要，6.6%的學生認為不能滿足自己的需要，他們認為指導教師的水平有限，不能滿足他自身對技術的要求。考慮到技術層面的學生站到了一小部分，原因是自身技術水平受到限制，不能一味地追求技術，而忽略羽毛球運動的真正價值。通過對學習羽毛球運動學生的訪談，學生在練習一年后，技術水平得到了非常快的提高，基本上可以進行羽毛球的比賽，可以滿足學生對羽毛球比賽的需求。考慮到突泉縣的實際情況，對于羽毛球的場地受限制，可以供學生實際上課學習羽毛球的場地特別有限，基本上都是在室外進行的，在一定程度上影響了學生的技術發揮，但是，從整體上可以看出學生對羽毛球的熱愛是持有肯定態度的，建議學校可以建立俱樂部形式去代替體育課。

6 結語

隨著教學改革的不斷深入，人民生活水平的不斷提高，羽毛球運動目前正受到人民群眾的喜愛，學生是人民的基礎，因此對學生培養羽毛球運動是非常重要的，也是對全民體育的補充。

參考文獻

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