初中思想品德教學對支架模式的運用

王云仙

摘 要：初中思想品德能夠培養學生正確的人生觀及價值觀，為學生健康成長指明方向，其重要性不言而喻。但是從教學現狀來看，說教式教學無法滿足新課改所需，無法實現思想品德教育要求。而支架教學模式能夠體現學生在課堂上的主體地位，引導學生完成自主合作探究學習。因此，探究初中思想品德教學中的支架模式具有教育意義。以人教版八年級教材為例，探究支架模式的運用。

關鍵詞：初中思想品德；支架模式；運用

新課改不但具有新理念、新思想及新模式，更具有新實踐、新行動及新探索。在新課程標準下，要求通過理論聯系實踐培養學生綜合素質。因此，初中思想品德教師就要積極采用這種教學理念，探索科學有效的教學措施。雖然支架教學并非新興教學手段，但是通過新課改實踐，支架教學模式依然煥發出新生命力。因此，探究初中思想品德中的支架教學具有實用價值。

一、支架教學模式的要求

在初中思想品德教學中，運用支架模式必須要符合基本要求。主要體現在如下幾個方面：

1.準確判斷學情

支架式教學是在最近發展區基礎上建立的，因此就必須要準確判斷學生的最近發展區。教師要判斷學生的知識基礎、學習風格、設置情景等各種基礎要求，在此基礎上確定目標、設計問題及情景設置，準備支架。但是在實際操作中，教師能力差異、學生學習差異，均能影響學情判斷的準確性。

2.確保支架有效性