高中英語課堂教學中語言情境創設探究

溫雪娟

摘 要：英語作為一門語言學科，具有其獨特的性質。因此在教學的過程中，教師不應用機械記憶、填鴨式的教學方法，這樣會讓學生喪失學習的興趣，使學習效果大打折扣。通過實踐教學發現在高中英語課堂教學中創設語言情境，可以調動學生的感知，提高學生的創造力，讓學生英語學習得到進步。因此對高中英語課堂教學中語言情境創設的意義進行分析，并提出相關的教學策略。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；語言情境

一、高中英語課堂教學中語言情境創設的必要性

1.順應教育改革的需要

隨著新課程改革的不斷深入，學生自主化發展已經在高中英語教學的課堂上備受推崇。以學生為主體的課堂教學是新課改推行的新的教學理念，教師將突破以往傳統的教學方式，引導學生自主學習和主動思考。舊理念下的英語課堂教學，大多是教師講解課本基本知識，例如單詞、句型、對話、語法等，只是以“我講你記”的方式進行教學，致使學生的學習興趣不高，同時這種方式不能讓學生很好地參與其中，不能讓學生把語言運用到實際當中，從而導致學生不能很好地掌握學到的知識。這就促使了高中英語課堂教學中語言情境創設的必要性。

2.身臨其境體會實際應用

英語像語文一樣，是一門語言學科，我們每天的交談和與外界的交流，其實就是語文在實際生活中的應用，那么英語同樣更傾向于在實際情境中的交際。而以往陳舊的教學方式更注重書面單詞和語法的教學，而忽視了英語教學中的情境創設。……