探析初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

趙永菊

摘 要：探索了初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，第一步分析了目前初中物理實驗中存在的問題，第二步分析了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且促進初中物理教學(xué)質(zhì)量提高的措施，第三步分析了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及促進初中物理教學(xué)的效率方法，第四步分析了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進初中物理教學(xué)效果提高的策略。

關(guān)鍵詞：物理實驗；創(chuàng)新能力；教學(xué)質(zhì)量

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗在物理教學(xué)的過程中發(fā)揮著很重要的作用，初中生處于學(xué)習(xí)物理的黃金時期，并且處于物理知識的認識、理解的重要階段。實驗是物理教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過做物理實驗，就會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時學(xué)生的動手能力也可以增強。所以在初中物理教學(xué)過程中，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、目前初中物理實驗中存在的問題

在初中物理實驗教學(xué)過程中，實際的上課出勤率非常低，很多學(xué)生對物理實驗不以為然。雖然新課程改革下，教育部門對于物理實驗的教學(xué)越來越重視，但是很多學(xué)校的物理實驗課程的教學(xué)效果遠遠達不到課程標準要求。雖然每個學(xué)校都開設(shè)物理實驗課堂，但是并沒有達到理想中的教學(xué)效果。另外，很多學(xué)校的老師對物理實驗看得并不重要，認為“做物理實驗，不如講物理實驗”，從而使得物理實驗課堂變成了教師對學(xué)生講實驗的過程，這樣就體現(xiàn)不出物理實驗的意義。最后，學(xué)校對物理實驗的教學(xué)方法過于死板，在物理實驗中很多班級的學(xué)生都是用同一種實驗儀器，做同一個實驗，做實驗的過程也都一模一樣，這樣很多學(xué)生在做實驗的時候通過看別人的操作過程，模仿別人做實驗，學(xué)生在做實驗的過程中不經(jīng)過自己思考，所以就不會得到收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高

教師如果要從根本上提高學(xué)生在物理實驗課堂上的學(xué)習(xí)效果，首先應(yīng)該提高學(xué)生對物理實驗的興趣，教師在講課的過程中可以為學(xué)生介紹物理知識的發(fā)展歷史以及背景，從而可以使得物理課堂學(xué)習(xí)的趣味性增強。

物理雖然是一門很嚴謹?shù)膶W(xué)科，但是在教課過程中對其表達的方式是很靈活的。在初中物理教學(xué)的過程中，以高年級的學(xué)生作為教學(xué)的重點。例如在講“大氣壓”這一課時，教師可以通過做實驗對學(xué)生進行講解，教師可以在一個瓶子里面裝滿水，然后將其倒置過來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒有從瓶子里面流出來，通過這個物理實驗學(xué)生就會相信大氣壓的存在了。

另外，在做物理實驗的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把做實驗的步驟以及實驗過程中需要注意的地方在屏幕上顯示出來，使得學(xué)生對物理實驗的過程理解得更加深刻，同時可以激發(fā)學(xué)生對物理實驗的好奇心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進初中物理教學(xué)效率的提高

在物理實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動手做實驗的習(xí)慣非常重要。目前，許多物理老師把物理實驗知識看做一種教學(xué)的形式，他們普遍有一個觀點是“物理教學(xué)中基礎(chǔ)知識的重要程度超過物理實驗的重要程度”。教師在教學(xué)過程中不重視物理實驗教學(xué)，就會使得學(xué)生對物理知識的理解不夠透徹，從而阻礙了學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)。在初中物理教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生做實驗，可以讓學(xué)生對物理現(xiàn)象有一個更清楚的認識，不但可以提高學(xué)生的動手能力以及自主思考的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實事求是的態(tài)度，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進初中物理教學(xué)效果的提高

在物理實驗過程中，教師一定要注重學(xué)生在實驗中的基本操作能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神以及相互合作精神。在實驗中，學(xué)生要以小組為單位，如果時間足夠的話，教師應(yīng)該盡可能讓每個讓學(xué)生都參與演示難度較高的實驗活動。

除此之外，表達能力以及自學(xué)能力也是學(xué)生需要培養(yǎng)的重點。要知道現(xiàn)在表達能力是衡量一個人綜合能力的重要標準，同時在初中物理實驗中也發(fā)揮著非常重要的作用。例如在做實驗之前，每一個學(xué)生都需要描述該實驗的操作流程，并且在實驗過程中學(xué)生之間需要對實驗的數(shù)據(jù)以及操作方法進行探討，所以表達能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生對實驗內(nèi)容進行鞏固。

自學(xué)能力在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也起到非常重要的作用，尤其當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，絕大多數(shù)的知識都要靠自學(xué)，而自學(xué)的能力一定要從小開始培養(yǎng)。隨著科技越來越快的發(fā)展，學(xué)生要想學(xué)習(xí)到更深、更廣、更先進的物理知識，就必須自己查資料、自己學(xué)習(xí)。

初中物理實驗課程是一門非常重要的課程，物理實驗不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，包括表達能力、動手能力、創(chuàng)新能力、探究能力等，同時也符合新課改對教育學(xué)生的要求。目前很多教師對物理實驗的重視程度不夠高，一方面由于教師還不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)生的成績至上的觀念，另一方面學(xué)校的物理實驗設(shè)備不是很全面，有的實驗不能完整地進行。所以教師一定要對物理實驗給予足夠的重視，這樣才能達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

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