談現代技術手段在高中美術欣賞課中的作用

黃永建

摘 要：運用現代技術手段，可以使美術教學呈現多元化狀態。運用現代技術手段，提高學生的課堂學習效率。運用現代技術手段，提高學生欣賞美的能力。

關鍵詞：美術教學；多元化；課堂效率；審美能力

“一支筆一張嘴”，這是傳統的教學模式。隨著信息時代的到來，這種傳統模式已經不能適應現代的美術教學。高中美術欣賞課的主要任務是教給學生基本的美術鑒賞知識和技能。同時讓學生逐步形成欣賞美、發現美和創造美的意識。所以如何利用現代科技手段，如多媒體、電子白板、投影儀等，提高美術教學效率就顯得很重要了。

一、運用現代技術手段，可以使美術教學呈現多元化的狀態，使課堂豐富多彩

美術欣賞是一門直觀藝術，它的作用是可視的。如果在教學中利用現代技術手段可以讓學生直觀欣賞藝術作品。例如投影儀和多媒體的運用，不僅為學生提供了豐富多彩的圖片資料，而且大大提高了課堂學生的專注力。這樣直接促進了學生的智力發展，同時也提高了課堂教學的質量。以前的課堂里教師是主體，學生是在消極被動的情況下學習，而現代技術在教學中的運用，在直觀的圖片、聲音等相互作用下，其教學效果也截然不同。教師的教學就會靈活多變，豐富多彩。學生也會主動交流，出色地完成課堂學習內容，從被動學變為主動學，使原本枯燥的課堂氛圍變得生動而有趣。

二、運用現代技術手段，提高課堂的學習效率

要提高課堂學習效率，就必須發揮學生的主觀能動性。而主觀能動性的調動關鍵是學生的興趣。運用現代技術手段能夠有效激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，進而有利于學生對知識的獲取。首先，合理利用現代技術手段，通過直觀的圖片和視頻可以吸引學生的學習興趣，從內部誘發學習的動機，使學生主動積極地學習。其次，由于學生學習興趣被調動起來，主體意識也就得以強化，學習的自覺性得以增強。最后，美術課所涉及的繪畫風格各異，題材廣泛，描寫對象異常豐富，教師很難利用現有的自身條件講清楚。而多媒體等現代技術手段可以有效讓學生在圖片中獲取更多的知識和信息，更能提高課堂的教學效率。比如一些抽象難懂的形象，有了多媒體的輔助，無論從知識的傳授還是課程設計上，都會極大地激發學生的興趣，從而激發學生的潛能，使美術教師能在愉快中提高教學效率。

三、運用現代技術手段，提高學生的欣賞和評述能力

藝術欣賞是美術課堂教學的重要內容，它不僅是學習美術本身的需要，而且有利于陶冶學生的高尚情操，形成良好的欣賞能力。而以前常規的美術欣賞教學由于條件的限制，再加上教學方法單一，對學生審美能力的培養只能停留在說教上，而欣賞美術作品的感知過程也只能依賴于老師的評論。所以課堂會枯燥無味，效率很低。而通過現代技術手段的運用，在視覺上形成點、線、形、色的信息強度和畫的吸引力都比課本上的圖片要強許多倍，而且還能營造良好的藝術學習氛圍，使學生更能發揮自己的主觀能動性。如：欣賞中國畫，不但可以用通常的視覺方式欣賞畫的美感，還可以分解作品，通過局部放大，讓學生更直觀地感受作品的美。然后運用語言、文字等方法表達自己的感受。這樣做可以使學生對作品美的探究更具體、更容易。在以后平凡的生活中發現美，因為只有發現美，才有可能欣賞美，才有可能創造美。而美術欣賞課的目的就是培養學生欣賞與評述的能力。所以現代技術手段在教學中的運用可以直接培養學生這種能力。

美術教學中，我們通常通過實物或對景物寫生等方法，讓學生捕捉事物的特征，以提高他們的觀察能力和表現能力。而這種教學方法會受時間、空間等諸多因素的制約，同時學生受其特殊的心理、生理特點的影響，對周圍事物往往缺乏足夠的注意力，對那些需要進行描繪的事物，掌握不住在不同時間和不同空間的變化，更談不上去抓住那些帶有本質性的東西。而投影、錄像卻能根據教學內容需要演示事物、現象、過程，通過光色絢麗的畫面，迅速直觀地再現于課堂，并對那些需要學生掌握的內容，利用電教手段的特長給予顯現、強調。教育心理研究指出學生是依靠形象、色彩、聲音和觸覺來思考的。因此直觀的教學對學生是必需的，不應該把美術的教學只建立在抽象的概念和詞匯上。實踐證明，把現代化的技術手段運用在美術欣賞課的教學上，不但極大地激發了學生的上課熱情，而且給予學生美的教育，使學生在美好的情景中提高了感受美、表達美、創造美的能力，并使現代化教學與傳統方法有機結合起來，互為補充，綜合運用，使美術教學從形式、內容及教學效果上有一個質的飛躍。

參考文獻：

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