高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合課堂教學(xué)的組織與實(shí)踐

宋郝毓

摘 要：英語(yǔ)知識(shí)講授的主要教學(xué)環(huán)境就是課堂。因?yàn)闀r(shí)間和課時(shí)的限制，對(duì)于學(xué)生吸收知識(shí)的有效性會(huì)造成一定的影響。學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，英語(yǔ)教學(xué)也就增加了難度。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式，有利于提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；讀寫(xiě)結(jié)合；課堂教學(xué)

近些年我國(guó)不斷實(shí)施教學(xué)改革，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高中學(xué)生的英語(yǔ)能力也提出了更高的要求，因此人們開(kāi)始對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施量化和細(xì)化。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以利用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式，這對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。

一、讀寫(xiě)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則

1.目的性原則

通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)文章的書(shū)面表達(dá)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作的基礎(chǔ)就是閱讀，通過(guò)閱讀可以明確寫(xiě)作需要的知識(shí)。在教材當(dāng)中的文章和練習(xí)，都可以實(shí)施寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)閱讀獲得的信息也可以通過(guò)寫(xiě)作實(shí)施信息輸出。教師講解某個(gè)文本的過(guò)程中，不能只是平鋪直敘，需要明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，掌握教學(xué)的目的，這樣才可以保證學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的針對(duì)性。例如，通過(guò)清晰的文本段落，可以實(shí)施結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)。可以利用具備豐富情感的文本，實(shí)施情節(jié)續(xù)寫(xiě)，教師以各種類(lèi)型的文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)。

2.關(guān)聯(lián)性原則

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)需要以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和方式要具備真實(shí)感。……