小學語文作文教學方法探究

談志霞

摘 要：在傳統小學作文教學中，模板作文教學往往限制了學生的自由發展，學生對僵化的寫作訓練毫無興趣，其寫作能力也不能在教學中得到提升。教師在作文教學中要注重引導學生興趣，鼓勵學生寫自己感興趣的文章，要注重學生的觀察、積累、思考，從而提高學生的寫作能力。

關鍵詞：小學語文；作文；教學模式

傳統的小學作文教學禁錮了學生思維，導致學生對寫作失去興趣，進而限制了學生寫作能力的提升。教師應鼓勵學生自己寫作文，內容由學生按照興趣自由決定，激發學生寫作熱情；同時教師要注重寫作基本功的教學，從材料的積累到寫作技巧的學習，教師要幫助學生順利地完成作文創作。

一、興趣引導寫作

在傳統的語文作文教學中，教師一般會布置寫作題目，嚴格要求文章要寫幾段、每段寫什么內容，以模板式的寫作要求禁錮了學生的寫作思路拓展，模板式寫作讓學生失去寫作興趣，而興趣恰恰是最好的老師。因此，教師應拋棄傳統的模板寫作教學方式，讓學生從興趣出發，積極主動地進行寫作。教師在培養學生寫作興趣時，可以從兩個方面展開。一是讓學生寫特色日記，教師不應要求學生日記寫作的字數、頻率等內容，要給足學生自由空間，讓學生自己決定日記怎么寫。比如，學生可以將自己晚上做的有趣的夢記錄下來，把自己與同桌的矛盾記錄下來，把自己長大后的理想記錄下來等，要讓學生自由地表達自己的想法，教師則應指導學生如何進行表達，而不應干涉學生日記寫作內容。二是教師要引導學生建立自己的“作品集”，作品集內容可以是教師讓學生在自己平時作文、日記中挑選出的優秀文章，當然也可以是學生從網絡、書籍等上獲取的優秀文章，將這些文章集合到一起，建立學生自己的“作品集”，學生會因獲得成就感而增加對作文的興趣。

二、閱讀積累材料

興趣引導學生積極地進行寫作，但優秀的作文都需要好詞好句好段，而閱讀積累正是獲取好詞好句好段的捷徑；在閱讀中，學生可以通過學習文章的句式章法了解文章的整體結構，幫助學生在自己寫作中建立更好的文章結構。因此，教師要鼓勵學生多閱讀，給學生提供優秀的閱讀材料。在課上，要做好課文的閱讀工作，課文是無數專家、教師多年經驗的結晶，對于提高學生的知識面、寫作能力都有很大幫助，要讓學生精讀課文、吃透課文。在課下，教師要找一些經典文章供學生選擇閱讀，文章種類要豐富，保證每一個學生都能選到自己感興趣的文章，教師應要求學生在閱讀后摘抄好詞好句好段，記錄在摘抄本中，讓學生建立自己的材料庫。

三、生活產生靈感

生活是寫作靈感的源泉，學生寫作不能離開生活，不能閉門造車。在傳統寫作教學中，教師期望學生通過模仿寫作提高寫作水平，但這并不能提高學生的寫作水平，還會限制學生的寫作思路。作文是對生活的表達，學生需要從生活中尋找有特點的事物，將生活中的事件抽離出來放到作文中去。教師在作文教學中，要注重指導學生從生活中獲取寫作靈感，比如，教師在布置一篇《我身邊的人》為題目的作文時，可以在課堂上先進行討論，讓學生說一說自己身邊有哪些有趣的人，然后讓學生去尋找身邊有特色的人，并給出一些提示：如默默付出的人、幽默感十足的人、足球踢得好的人、身邊親人等，讓學生去觀察自己身邊的人，從自己生活中尋找寫作靈感。

四、指導提升寫作

小學生在寫作經驗上幾乎為零，對寫作技巧等幾乎不了解，有些學生在表達上也有一定障礙，教師應憑借自己豐富的寫作經驗和寫作技巧指導學生提升寫作基本功。教師的指導不應局限于作文課上的寫作技巧講解，教師要根據每個學生的作文情況，進行針對性的指導，從錯字、語病的糾正到寫作技巧的使用，從基本事件的表達到文章整體思路的清晰表述，教師都應一一指導學生打牢寫作基本功。在指導過程中，教師應充分注意不要將技巧傳授與寫作模板化相混淆，教師要注意教學目標是提升學生的寫作能力，而不是單一地讓學生完成一篇合格的作文，教師在對學生指導時不可過界。

五、練習提升能力

寫作能力提升不是一朝一夕之事，需要長期的練習。在作文練習中，教師要注重學生觀察能力、思維能力的培養，讓學生在觀察和思考中從周邊生活獲取寫作靈感；教師應鼓勵學生多運用所掌握的寫作技巧進行寫作，將身邊事物以日記形式多多記錄下來，通過經常性的寫作來提升寫作技巧，培養學生的寫作思維。教師要根據學生情況對學生安排適當的寫作練習，提升學生的寫作能力。對于低年級的學生，應先培養其觀察能力，讓學生學會觀察周圍事物，并寫作記錄下來；對于中年級的學生，應培養其思維能力，讓學生學會從生活中獲取靈感并進行創作；對于高年級學生，應進行綜合能力的培養，進一步提高觀察和思維能力，并對其行文邏輯、材料應用作出較高要求。總之，教師應根據學生實際，制定長期練習計劃，穩步提升學生的寫作能力。

作文應是學生自己思想的表達，教師要充分尊重學生自己的思想，并幫助學生將自己思想順利地表達出來，要求學生積累材料、學習寫作技巧，幫助學生寫出自己更加滿意的文章，從而進一步激發學生的寫作興趣，幫助學生提高寫作能力。

參考文獻：

[1]彭建美.淺談小學語文作文教學[J].讀寫算：教師版，2017（32）：253.

[2]肖思.淺談小學語文作文教學[J].讀寫算：教師版，2017（26）：277.

編輯 謝尾合