小學信息技術有效教學的幾點思考

孫云林

摘 要：隨著新課程改革的推進，構建高效信息技術課堂已經成為每一位信息技術老師教學必須面對的問題。為此，教師要不斷提高職業素養，努力尋找高效的教學途徑和教學策略，提高信息技術教學的有效性。

關鍵詞：小學；信息技術；有效教學

新課程標準明確指出學生是學習的主體，我們要尊重學生的主體地位，發揮教師的引導作用，積極探索，創新教學模式，改進教學方法，豐富教學手段，尋找高效的教學途徑，調動學生的主觀能動意識，激發學生學習的積極性，促進學生創新能力的培養，提高教學質量和學習效率。

一、根據實際制定好三維教學目標

教學目標是課堂教學的靈魂，沒有目標的教學是無效的，每一位教師在教學之前，都應制定相應的教學目標，充分發揮其導向和調控的作用。如果教師對教學目標能夠很好地把握，并能圍繞目標實施教學，則有助于極大地提高教學效率，提升課堂教學的針對性和有效性。由此可見，目標的設計非常重要。在信息技術學科教學中，其三維目標是相輔相成、互相促進的，其中，“知識與技能”是“過程與方法”“情感態度與價值觀”的根基；而“過程與方法”是達到“知識與技能”目標的重要載體，也是“情感態度與價值觀”的基本前提；“情感態度與價值觀”在三維目標中承載了整合與促進的功效。由此可見，只有將三維目標有機結合在一起，充分把握三者之間的內在聯系，才可以深刻領會信息技術教學的真諦，才能設計出幫助學生明確學習方向的教學目標。我國著名教育家葉瀾教授曾經說過：“如果一位學生進來以前和出去的時候沒有變化，沒有收獲，沒有發展，這就是一堂沒有價值的課?！币虼耍行У慕虒W目標不但具有很強的可操作性，而且通過一定的努力可以達成，否則容易打擊學生的積極性，讓學生喪失學習的自信心。

二、情感融入教學以激發學習興趣

在長期的教學實踐和學習過程中，情感因素起著舉足輕重的作用，需要通過語言來溝通和傳遞情感教學，在信息技術教學中的作用同樣不可忽視。在教學過程中，教師應盡量使用多樣化的教學方法，在激發出學生學習興趣的前提下，吸引學生主動參與到學習中來，達到情感教學的目的。例如，在教學Word文檔時，正好碰上母親節，我結合節日氣氛讓學生為自己的媽媽制作節日卡片，使學生在學習知識和技術的同時感恩父母，真正體現了教師“教書育人”的重要作用；另外在教學Photoshop時，首先我讓學生準備一些有趣的、具有紀念意義的班級照片，然后利用其中一張在課堂上為大家做示范，一邊教學基礎的操作知識，一邊征詢大家的意見想要把照片弄成什么樣的效果，在邊操作邊交流的過程中既教學了知識，又吸引了學生的注意力，接著讓學生選擇自己喜歡的照片去進行實踐操作，教師及時解答學生在此過程中遇到的疑惑，在輕松愉悅的教學氛圍中完成教學要求。因此，在信息技術教學中，我們老師要融入感情因素，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

三、融入故事情境以加強任務教學

任務驅動教學法是信息技術教學中普遍采用的一種教學策略，但是如果缺少情境的配合，也難以調動學生的學習興趣。所以需要教師在任務教學過程中適當加入一定的“調味料”，讓任務課堂變得不再枯燥乏味。教師可以根據具體教學內容創設單元故事情境，將整個單元的重點知識都融入故事情節當中，再對知識點進行系統安排，將其逐步落實到層層遞進的故事情境中，為學生構建完整的知識體系，充分激發學生的學習熱情。例如，可以利用幻燈片演示數字故事的創作，通過完整的故事，將幻燈片的標題、版式、文本框、圖片等知識點串聯起來，突出主題內容，清晰呈現教學目標；還可以根據教學內容，將教學難點凸顯出來，引導學生突破難點，讓學生在寓教于樂的過程中真正理解知識本質，提高課堂教學效率。例如，在文字中“插入來自文件的圖片”，其難點在于如何查找來自文件的圖片，所以教師可以設計這樣一個小故事：今天是小狗皮皮主人的生日，為了給小主人準備一份生日禮物，它跑了好幾條街才找到一束美麗的玫瑰花，為了給自己的小主人一個驚喜，它就把玫瑰花放在了主人的書桌上，你們能不能幫助皮皮將這束花送給它的小主人呢（在本地磁盤D盤中有玫瑰花）？這是一種引導學生插入圖片的故事情境，可以讓學生在聲情并茂的故事情節中掌握相應的知識，學會怎樣插入來自文件的圖片，有效突破教學難點。

總之，改革不是一朝一夕之事，在小學信息技術教學中，我們要不斷總結教訓經驗，正視教學中存在的問題，尋找高效的教學策略和教學方法，提高課堂教學的質量和有效性，實現高效教學的目標。

參考文獻：

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編輯 李琴芳