教育信息化下中小學(xué)生在線英語學(xué)習(xí)模式探究

陳麗

摘 要：在我國高速發(fā)展的信息技術(shù)支持下，教學(xué)方式和手段也逐漸開始變得多元化起來。在線學(xué)習(xí)在這樣的時代背景下誕生，并不斷加以實踐利用，取得了比較明顯的效果，但就目前的情況來看，依舊存在很多不足的地方。在線學(xué)習(xí)在中小學(xué)英語課程中可以將晦澀難懂的科學(xué)知識用圖文和其他元素進行展現(xiàn)，對學(xué)生來說是非常有利的。需要將在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂進行融合升華，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上更好地安排在線學(xué)習(xí)教學(xué)的融入。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；在線學(xué)習(xí)；英語教學(xué)

一、在線學(xué)習(xí)在國內(nèi)的實踐發(fā)展

通過已有的教學(xué)實踐經(jīng)驗可知，在線學(xué)習(xí)的應(yīng)用和發(fā)展很大程度上得益于教育信息化的普及和發(fā)展，在線學(xué)習(xí)不僅可以作為一種簡單的教學(xué)手段來輔助教師進行教學(xué)，還可以作為一種教學(xué)模式轉(zhuǎn)化樞紐，來引入新的教學(xué)模式，打破原有教學(xué)模式的局限性。從我國目前的發(fā)展來看，在線學(xué)習(xí)依舊處于起步階段，教師在研究制作在線學(xué)習(xí)的過程中缺乏實踐經(jīng)驗，資源比較少，制作方式比較單一等，都是目前的研發(fā)實踐難題。但在中小學(xué)英語教學(xué)過程中，在線學(xué)習(xí)的實踐效果是非常明顯的，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)來有效吸收科學(xué)知識，教師將晦澀難懂的抽象概念通過在線學(xué)習(xí)來展現(xiàn)，不僅將知識點變得簡單易懂，還能在很大程度上幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)英語課程與在線學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，是未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是當(dāng)下發(fā)展過程中的重要研究課題。

二、在線學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)用特點

1.教學(xué)時間短

傳統(tǒng)的教學(xué)課程中，一節(jié)課是45分鐘，所要教學(xué)的內(nèi)容要集中在45分鐘展現(xiàn)。在線學(xué)習(xí)中，一節(jié)在線學(xué)習(xí)所占用的時間少則5分鐘，多則10分鐘，要講解的知識點也是非常具有針對性的，從時間來看，在線學(xué)習(xí)相對更靈活。

2.知識點單一

區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)課堂，在線學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要求就是每節(jié)在線學(xué)習(xí)所要涉及的內(nèi)容必須有針對性、單一性，盡可能在短時間內(nèi)讓學(xué)生很好地吸收該知識點，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)課堂中的多而不精。讓學(xué)生吸收且僅吸收單一知識，可以更好地幫助學(xué)生完成課程基礎(chǔ)積累。

3.教學(xué)場地靈活

傳統(tǒng)教學(xué)課堂必須單一局限在教室內(nèi)由教師進行教學(xué)，但在線學(xué)習(xí)可以在各種場合和時間段進行，這樣的場地局限改變對于學(xué)生來說是非常有價值的，對于學(xué)生來說，在線學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生更好地利用起閑暇時間，還可以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.教學(xué)工具要求高

傳統(tǒng)教學(xué)工具僅僅是要求有教室和黑板就可以進行基礎(chǔ)教學(xué)，但在線學(xué)習(xí)的要求必須是多媒體終端設(shè)備，這樣的要求使在線學(xué)習(xí)不能很快地普及到各個學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生利用多媒體終端設(shè)備的過程中如果沒有很好的自制力，很容易出現(xiàn)使用偏差，不學(xué)習(xí)反而去娛樂，這樣的條件也是在線學(xué)習(xí)的局限性。

三、中小學(xué)英語在線學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實踐

1.中小學(xué)英語在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂實踐的區(qū)別

首先從內(nèi)容選擇上有很大的區(qū)別，在線學(xué)習(xí)的制作過程注重的是教學(xué)主題的突出，要針對單一的知識點進行在線學(xué)習(xí)建設(shè)，體現(xiàn)出在線學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢和教學(xué)價值。設(shè)計者在進行在線學(xué)習(xí)設(shè)計的過程中不僅要嚴(yán)格把控時間，還要選擇合適的制作工具和教學(xué)資源，在簡短的時間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)課堂注重的是對學(xué)生的知識灌輸，學(xué)生是否良好吸收課堂知識等反而成了次要因素，這樣的教學(xué)實踐區(qū)別是非常明顯的，中小學(xué)英語在教學(xué)過程中更加注重的是學(xué)生的理解和應(yīng)用，科學(xué)知識始終來源于實際社會，不能偏離現(xiàn)實建立在課堂虛擬中，所以在線學(xué)習(xí)的教學(xué)價值就更適合于中小學(xué)英語教學(xué)。

2.中小學(xué)英語在線學(xué)習(xí)課程的應(yīng)用特點

教師在制作在線學(xué)習(xí)課程的前期，要對教材的整體連貫性進行研究分析，讓在線學(xué)習(xí)簡單的教學(xué)過程中有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且能有效地起到承上啟下的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中小學(xué)英語的過程中注重的是知識點的積累和理解，所以在線學(xué)習(xí)的主題必須明確，輔助資源的設(shè)計利用必須有效結(jié)合中小學(xué)英語課本內(nèi)容，讓在線學(xué)習(xí)成為學(xué)生與教學(xué)課堂的連接通道。

3.基于在線學(xué)習(xí)的教學(xué)模式實踐

在線學(xué)習(xí)利用最為頻繁的教學(xué)模式，就是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的普及和實踐結(jié)果中可以看出，學(xué)生的參與情況有所改變，而且主次位置發(fā)生了根本性的變化。中小學(xué)英語注重的是學(xué)生的自我理解能力，翻轉(zhuǎn)課堂可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受變?yōu)橹鲃永斫鈪⑴c。而且在線學(xué)習(xí)還可以幫助翻轉(zhuǎn)課堂建立有效的教學(xué)基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)知識分層，讓中小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容更容易被全體學(xué)生所接受，不同的課程難點可以在不同的在線學(xué)習(xí)中實現(xiàn)完整的連接和互動，針對學(xué)生的問題和學(xué)習(xí)難點，可以利用在線學(xué)習(xí)的短小針對進行有效處理。

本文就在線學(xué)習(xí)的發(fā)展和應(yīng)用進行了簡單的分析探討，依照目前我國的在線學(xué)習(xí)發(fā)展和應(yīng)用來看，還有很長的路需要走。教育工作者需要在不斷實踐的過程中提升教學(xué)有效性，將在線學(xué)習(xí)的特點加以利用。

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編輯 李琴芳