“互聯網+”對小學語文帶來的挑戰及應對策略

盧申輝

摘 要：在當前時代發展的背景下，“互聯網”越來越受到關注，特別是教育行業中，也在“互聯網+”的影響下，促使小學語文課堂教學發生改變。在這種形勢下，其給小學語文也帶來了一定的挑戰。基于此，對當前“互聯網+”對小學語文帶來的挑戰進行探討和分析，并提出相關的應對措施。

關鍵詞：“互聯網+”；小學語文；挑戰；應對策略

隨著“互聯網+”的出現，使得我國教學資源得到進一步充實和豐富，同時也使得人們在知識的獲取上更加便利。在這種環境下，“互聯網+”在給教育資源帶來較大幫助的同時，還存在一定的問題，需要相關教育工作者解決。

一、“互聯網+”對當前小學語文帶來的挑戰

1.互聯網信息存在真假難辨的現象

在信息時代，學生在獲取知識上不僅僅是通過學校和家庭，還學會利用互聯網來獲取相關的知識。在小學階段，由于學生年齡較小，且在社會閱歷上比較缺乏，因而學生在通過互聯網獲取信息的過程中，經常會出現過于盲目相信該信息的情況，進而嚴重缺乏對信息的判斷能力。這種現象，在嚴重時會影響學生的身心發展。

2.學生在學習上過于依賴網絡

在當前科學技術快速發展的背景下，越來越多的學習工具開始出現，比如，平板電腦、學習機等，廣泛應用在小學生學習中。對于這種現象，長期下去，會在一定程度上使得學生對這些學習工具產生依賴性，具體來說，就是在實際學習語文的過程中，學生只要遇到問題，就會直接利用互聯網來進行解決，進而影響學生在語文學習上的自主性。

3.傳統教學在一定程度上受到網絡教學的沖擊

自從“互聯網+”在小學語文教學中出現，已經使得原先的教學模式發生變化，進而造成傳統語文教學受到網絡教學的沖擊。根據實踐調查得知，大多數學生在學習方式上更喜歡網絡課程。之所以如此受到小學生喜歡，主要是因為這種教學方式不僅在內容上比較輕松，且還具有豐富的形式。但是在實際中，網絡課程在發展上還不夠健全，因而其還不能夠代替傳統教學。

二、關于“互聯網+”小學語文教學的應對策略

對于當前“互聯網+”給小學語文教學所帶來的挑戰，需要相關教育工作者結合實際情況來采取相應的對策。

1.注重對學生的引導，并樹立正確的價值觀

在“互聯網+”給語文教學帶來的影響下，作為教師，在實際課堂教學中，要注重對學生使用網絡信息的正確引導，促使學生能夠在此過程中學會如何辨別網絡信息中的真偽，進而能夠在明辨是非的過程中樹立正確的價值觀。

2.進一步豐富語文教學方法，進而提升學生學習興趣

在過去傳統語文教學中，教師所使用的課堂教學模式比較單一，因而使得學生在學習語文這門課程中很容易感受到教學的枯燥性。而在當前“互聯網+”的影響下，多數學生更加偏愛網絡課堂的學習方式，從而忽視在課堂中的學習。對于這種情況，如果不盡快解決，會在一定程度上影響學生在語文知識上的學習。因此，作為小學語文教師，則必須要注重對教學方法的使用，從而激發學生對這門課程學習的興趣。比如，教師在給學生講解《負荊請罪》這篇文章時，其就可以采用各種形式的教學方法來進行教學。如，微課形式。對于這種教學方式，需要教師在導入課文時，讓學生借助微課來觀看相關的視頻。這樣做能夠使得學生更好地了解所學的主要內容。另外，教師在引導學生去理解廉頗和藺相如這兩個人物形象時，教師就可以使用小組合作的方式，來讓學生通過小組討論，積極參與到課堂教學活動中。在此過程中，還要能夠對這兩個人物的形象進行相關的歸納和總結。在完成這篇課文后，教師還能夠結合教學內容采用角色扮演的教學方式，讓學生進行話劇表演。通過這幾種方式，不僅使得語文教學更加豐富，還極大地提高了學生學習語文的積極性和主動性，進而有效提升小學語文教學質量。

3.利用家校合作，培養學生自主學習能力

眾所周知，學校限制學生應用手機或平板等網絡工具進行學習，但是在家中，學生就開始使用網絡工具來完成作業。對于這種情況，家長就需要承擔起監督的責任。比如，學生在完成教師所布置的家庭作業時，家長必須要限制學生對網絡工具的使用，以便能夠更好地提高學生獨立思考能力。而在學生預習作業時，家長則可以適當地讓學生利用網絡，這樣能夠幫助學生正確使用網絡。

綜合上述，在當前信息時代發展下，“互聯網+”對我國教育工作帶來了一定的影響，特別是小學語文教學。作為小學語文教師，其要想更好地保障課堂教學的順利開展，首先就要能夠充分認識“互聯網+”對語文教學帶來的挑戰，并采取相關的對策。對于如何應對這些挑戰，教師則可按照上述方式進行，既要注重對學生的引導，又要樹立正確的價值觀以及進一步豐富語文教學方法，進而提升學生學習興趣等。通過這幾種方式，能夠更好地促進小學語文教學發展。

參考文獻：

[1]周娟.信息時代，提高語文教學有效性的建議[J].小學科學（教師版），2017（5）：26.

[2]李丹.“互聯網+”對小學語文帶來的挑戰及應對策略[J].新課程（小學），2017（4）：116.

[3]郭發濤.構建“互聯網+”背景下小學語文課堂的優勢與策略[J].學周刊，2017（7）.

編輯 李琴芳