三級網絡教研助力農村學校發展

王明林

三級網絡教研即縣、基地、學校三個層次的教研機構。新的教研活動方式的創立給學校帶來了良好的契機，為師生展示自我搭建了平臺，推動了農村學校各項工作的發展。

一、創立新教研活動方式給學校發展帶來契機

實施新課程初期，老師們一下子陷入困惑之中。就是在這一關鍵時刻，縣級教育行政部門的領導號召在全縣開展區域性的校際間聯動式的教研教改活動，這一活動后來被我們大家稱為“基地片會”，這種教研活動的基本形式就是臨近的幾所學校為一個教研活動組織，每學期由一個學校組織安排教研活動，綜合各學校在教學過程中存在的共性問題分頭研究，集中在某一時間，幾所學校的老師到組織學校做課或者就某一區域中疑惑交流，經過研究討論，找到解決問題的方法，之后把總結出的經驗在基地或者全縣進行推廣。

這種區域連片教研方式最大的好處就是教師參與教學研究的機會增加了。以前，很多農村學校老師沒有機會在縣級以上做研討課或者公開課，更沒有機會參加實地教學研究培訓?！捌瑫边@種活動方式運作了幾年之后，很多學校的老師幾乎都在“片會”展示自己的課堂教學，很多教師還獲了獎，這樣一來，教師對自己的教育教學水平有了正確的認識，能夠找回自信，找到不足。

在校際間分片聯動式教研活動成果的基礎上，又把原來的組織形式提升到一個新的層次——三級教研網絡，即是把教學資源豐厚、辦學條件相對最好的一所學校作為基地校，鄰近的幾所學校參與進來作為成員校，基地校為教研教改的活動中心，并成立基地工作委員會。學期初召開會議研究，確立教研教改活動方案，各成員校分別進行研究，定期到基地校匯報研討。教育局撥?？钭鳛榛亟M織的活動經費，進修學校也派教研員參與到活動中來。

二、創新教研活動方式為師生展示搭建平臺

三級教研網絡自創建以來，我們嘗試使用了“同課異構”“雙備雙上一反思”“磨課”等教研方式，新的教研活動方式可以調動老師們教研的積極性，發揮他們在教研活動中的主體作用，也為老師們展示自我搭建平臺。先前，大部分農村學校的老師很少有與外校課堂教學交流的機會，三級教研網絡實施以來，老師們在基地和縣里做課已經是平常事。老師們有了交流討論的機會，業務素質怎能不提高呢？試想一下，過去，像比較偏遠的鄉村老師怎么展示自己在教學中的寶貴經驗呢？新的教研活動方式也極大地鍛煉了學生，調動了他們學習的積極性，提高了他們的綜合素質。作為農村孩子，以前他們根本沒見過什么世面。記得幾年前，我們學校第一次組織公開課時，兄弟學校的老師上課，盡管我們課前做了許多動員工作，但課堂上學生就是不敢講話，弄得做課老師十分尷尬。如今不同了，由于每個學校都有多次承擔基地或者縣級教研活動的機會，學生經歷了大場面，他們在課堂上敢講話了，每節課上都能爭先恐后地展示自我。日常學習生活中，無論他們有哪方面的特長都能得到充分的發揮。

三、三級教研網絡推動了學校各項工作的開展

首先是任課教師的學科綜合素養提高了。過去，學校要搞一節教研課，事先要做許多思想工作，大部分教師也不愿意承擔教研課任務。如今，只要說一聲，教師們立刻就主動地開始研究討論，進行實施。過去，教師把校本培訓當成負擔，如今，他們積極主動上網學習教育教學理論，按要求每學期每人一萬字的學習筆記，很多人二萬字都超過了。教師的教學方法也有了明顯的改變，靈活多樣的教學方法受到了學生的歡迎。教師們還積極主動地開發課程資源，以豐富到教學中去?；顒又校瑢W生的綜合素質也有了空前的提高。學生學習態度端正了，學習目的明確了，他們真正懂得了筆是開墾智慧的鏵犁，書是攀登高峰的階梯。他們在學習上勤奮了，刻苦了，各學科的學習成績在迅猛提高。尤其在古詩詞積累方面，在他們語文老師的帶動下，學生想盡了各種辦法積累古詩詞，每人至少積累幾百首，并且還能將古詩詞中的名句恰當地運用到口語交際和寫作當中去。厚積而薄發，博觀而約取，幾年的積淀終于結成了令人目眩的青蘋果。

四、教研活動新方式促進我校向縱深發展

是的，幾年來，我們的教研工作取得了令人可喜的成績，但我們深知，這僅僅是開始。為了發揚和光大這些教研成果，今年初，我們學校在基地工作委員會的指示下，又開始了新一輪的教學研究——“一主四環教學法”，以學生自主學習為核心，即通過學生課上的預習、交流、展示、訓練來完成教學任務的新的教學嘗試。這項新的教學研究的最大特點就是把課上的主動權交給學生，通過學生的自主學習來完成教學任務。目前，我校的各學科教學正在進行積極的探索和研究。

教研是朝陽，照亮了我們基層學校前進的道路，教研是春雨潤澤了我們基層學校這塊田野。我們深知成功屬于過去，不懈追求才能迎來更美好的明天。我們將乘著新課程改革的東風，加倍地努力工作，爭取教育教學工作的更大成績。

參考文獻：

[1]沈建國.學校課改助推區域教育均衡發展[J].基礎教育參考，2014（10）：15.

[2]農村教育發展改革三大目標五項舉措[J].幼兒教育，2004（1）.

編輯 張珍珍