聲樂高考教學中學生心理素質的探究

陳美霞

摘 要：在聲樂教學中，不僅要強調聲樂技能技巧的練習，還需要多觀察學生的心理變化問題，一個良好的歌唱心理是推動學生更加積極學習聲樂的關鍵。對于聲樂學生來說，除了有歌唱技術上的問題，還需解決自身心理障礙所帶來的影響。主要針對聲樂高考教學中學生良好的歌唱心理素質問題以及解決策略進行探究。

關鍵詞：聲樂高考；心理素質；策略

幾乎所有的聲樂高考生、聲樂愛好者、歌唱家都會經歷初次演唱的緊張，嚴重的會不知所措，一片空白。這種緊張因人而異，有的面部表情僵硬，有的手不自然打拍子，有的腿抖，有的忘詞，有的突然不知道怎么唱，這種歌唱時的消極心理狀態是比較普遍存在的，它所造成的負面影響是巨大的，給歌唱者帶來蒙受委屈的痛苦和失望，從而使自己失去信心。

一、聲樂學生的心理障礙及其原因

在教學過程中，許多新手在琴房唱得不錯，一上臺就緊張得不能自制，這就是通常所指的“怯場”，這是歌唱活動中誰也無法避免的問題。即使是專業演員、大師級歌唱家，在一些大型演出中，也時常會有類似緊張失控的心理障礙發生。專業演員、歌唱家如此，學生在登臺聲樂考試中也不例外，常常是不能正常發揮，有的因怯場嚴重影響考試成績。歌唱者在歌唱時失控的原因是多方面的，但更多是自身心理因素的影響。

1.音樂基礎差

目前中小學音樂課程開設數量不夠，質量欠佳，很多高中學生因剛剛接觸聲樂學習，對技術的掌握還不夠熟練，生怕自己上臺出丑，臨場就會感到不安，產生怯場，最終達不到預期的效果，這恐怕應該是初學聲樂的學生產生心理負擔的主要因素。

2.舞臺經驗缺乏

初學者由于缺少舞臺實踐經驗，往往只有琴房練習歌唱的有限表現經歷，缺乏表演實踐。并且，從琴房走上空曠的舞臺，表演感覺有很大不同，且又要面對老師和同學的目光，因此顯得特別拘謹，不放松。再由于文化傳統和歷史的原因，人們一般認為展現自己是一種不虛心的表現，他們只知道謙虛是一種美德，不知道自信更是一種美德。所以大多數孩子在成長過程中缺乏自信心，在與人交往中顯得束手無策。而聲樂學習是表現藝術的學習，它的考試能力的體現就是個人站在舞臺上進行表演，沒有良好的心理素質是無法進行的。

二、提升教學中學生心理素質的有效策略

歌唱心理是聲樂教學理論中一個重要的組成部分。良好的歌唱心理在很大程度上決定了歌唱者是否能夠以一種最佳的精神狀態來展示自己的藝術才能。在高考聲樂教學中培育良好的歌唱心理，本人主要是從常規訓練、習慣培養、觀摩方式等多方面

入手。

1.常規訓練的針對性

在我的聲樂高考教學中，喜歡把一組聲樂學生放在一個大空間進行教學，一個學生上課時，其他學生負責挑毛病，時間一長，學生上下樓梯，進出琴房都喜歡亮幾嗓子。因為挑毛病，大家的問題也就越來越少，呈現的作品越來越規范、自然、專業。在大空間上課的好處：每節課都是觀摩、演出，每節課都有觀眾。初學的緊張、恐懼，在一次次訓練中很好地被瓦解，慢慢建立起自信的演唱。同學、老師的掌聲與鼓勵會提升他們的自信與勇氣，會讓他們變得勇敢，勇敢是良好心理素質的基礎，是學生一次次超越自己的基石。

2.好習慣的培養

聲樂高考的學生，他們是一群朝氣蓬勃的孩子，他們愿意嘗試，也會秒慫，會變來變去，我們一定要壓住自己著急的心，給他們成長的時間，允許他們有失誤。訓練他們的過程一定有反復，老師的心態一定要穩，培養他們鍛煉身體、自行練習聲樂、堅持練習聲樂的習慣非常重要，好身體是好聲音的基礎，好習慣是好技術穩定的保障。

3.觀摩方式的完善化

聲樂學生怕觀摩、怕考試，如果使這種階段的匯報靈活多變，多些小組相互觀摩，兩周一次大觀摩，效果會很明顯。小組觀摩規模小，心理壓力相對較小，技術發揮會比較正常，肢體也會比較協調自然。小組觀摩多了，多人觀摩就自然過渡了，持之以恒，聲樂學生的歌唱技巧與形體都會自然而專業。每次觀摩的地點、觀眾是誰、多少等的變化都會直接影響聲樂學生的歌唱效果，“藝高”是磨煉出來的，“膽大”首先是戰勝自我。對于聲樂高考生，每次的聲樂觀摩，老師首先都要肯定每個學生的進步與努力，建議要中肯，盡量記錄每次觀摩的視頻，方便和學生交流每次的變化，

其次，每次觀摩完都要學生總結反思，不斷豐富自己，提升自己。如果條件成熟，可以讓學生穿上演出服，化點淡妝，找演出的實戰感覺。同時，也有必要邀請學生家長前來觀摩，愉快的家庭氛圍，讓孩子的內心幸福感加分，個人行為上更自信，也更懂得感恩，這些正能量的因素會滲透到作品里，體現在聲樂表演上。

在十幾年的聲樂高考教學中，每次從零開始，直到把學生送進高考考場，于我或是學生都是一次歷練，每次課堂的反饋與自己的反思都是自我超越的動力，他們技術上的不斷成熟會直接體現在演唱上。“藝高人膽大”的老話絕對是真理！當學生的歌唱技術不斷提升，發聲系統越來越自然，你會發現肢體語言也越來越協調、自然，學生前期的緊張、怯場、不安定等因素都會慢慢淡化，隨之而來的是滿滿的自信與激情。

參考文獻：

[1]李鑫.聲樂教學中歌唱心理因素的調控與研究[J].科學導報，2015（2）.

[2]孫玉芳.聲樂教學中學生心理素質培養探究[J].中學教學參考，2014（9）.

編輯 張珍珍