班主任進行家校聯系的途徑與策略研究

梁熠銘

摘 要：作為學生成長過程中兩個十分重要的“搖籃”，家庭和學校在孩子的教育以及成長過程中發(fā)揮著十分重要的作用。現如今，很多的學生家長都很重視對子女的教育，但由于自身教育手段不夠科學，因此常常會使得子女感覺到很大的壓力。從實際出發(fā)，結合實際工作經驗，就班主任在家校聯系中的途徑以及策略展開一定的探討。

關鍵詞：班主任；家校聯系；途徑與策略

一、家校聯系在班主任工作中的重要性

（一）家校聯系是教育工作的重要環(huán)節(jié)

家庭教育是對一個人進行教育的起點，所謂的家庭教育，通常是指家庭中的父母、成年人對未成年人進行教育的過程，家庭教育的目標是為了使得孩子能夠在進入社會之前得到健康的發(fā)展，并為孩子進入學校接受教育打下基礎。孩子在進入學校之后，配合學校的綜合教育，能夠得到全面的發(fā)展。作為對人進行教育培養(yǎng)的重要場所，學校是學生的主要載體，從教育的角度上來看，學校教育有著比較系統化的教育手段。因此，家校之間的聯系應該得到加強，只有老師、家長、學校之間的溝通能夠得到提高，才能夠更好地為學生成長創(chuàng)造良好的平臺。而在實際的學習、成長過程中，不同的學生也會呈現出個體的差異，一些學生學習較快、一些學生學習較慢、一些學生有著比較廣泛的愛好、一些學生的愛好較為專一。作為學生的家長，常常能夠更容易對學生的心理流露進行把握，而學生優(yōu)勢、不足，家長都可以將其與老師進行溝通交流，從而使得學生得到更好的個性教育。

（二）家校聯系能夠對學生的行為習慣進行有效的規(guī)范

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是對習慣的養(yǎng)成。”如果學生沒有良好的行為習慣，那么學生將來也很難成才。學生習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，而是需要通過家校聯系的方式，學生家長與教師就學生在家庭以及學校中的表現進行互相溝通，從而共同幫助學生取得進步。

利用家校聯系的方法，能夠使得班主任更好地對班級進行管理。一方面，班主任能夠如實地了解到學生在家庭中的表現，另一方面家長也能夠了解子女的在校情況。而將此次作為基礎，雙方根據學生的實際情況制定教育對策，能夠使得子女得到更好的發(fā)展。只有不斷進行家校聯系，才能夠采取符合學生需求的教育方法。

二、班主任進行家校聯系的途徑

（一）加強對家庭教育的認識，使得家長能夠重視家庭教育

對家庭教育功能的加強，需要家長的積極配合以及理解。在實際的教育過程中我們能夠發(fā)現，很多家長都認為，教育就是學校的事情，只要孩子送到學校之后，教育就和自己沒有什么關系了，學生一旦在學校出了問題，那么就全部都是教師、學校沒有將工作做到位。事實上，孩子的第一所學校正是家庭，而父母則是孩子最為重要的教師，父母在日常中的行為，會對學生的品行、思想造成最為直接的影響，而與教師相比，家長也能夠更加深刻、具體地認知孩子的行為，可以說，家庭教育與學生的思想品德、學習質量有著十分密切的聯系，在學生的成長過程中，家庭教育的作用是十分重要的。

（二）引導家長進行實驗

李鎮(zhèn)西被譽為“當代陶行知”，他在給學生家長《和孩子一起成長》的信中，指導家長要與孩子一起寫成長日記。所謂的成長，其實就是不斷反思，然后進行不斷超越的過程，而寫作就是一種最好的反思方式。通過文字，子女能夠對自己的喜悅或者是苦惱表達出來，而家長也可以利用日記的方式記錄下自己教育孩子過程中的感悟。一些學生由于住宿的形式，長時間不在家長的身邊，在這樣的情況下，家長也可以利用寫信的形式對孩子進行教育，例如，對孩子講一些自己在日常生活、工作中的感受，或者是訴說工作中的煩惱，使得孩子能夠幫助父母分憂解難，而在這樣的過程中，孩子的責任感以及處世能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。但是，現在很多的家長在這一方面都缺乏行動，教育往往被認為是學校單方面的工作，因此，班主任可以引導家長，從這一方面入手，利用各種全新的嘗試來提高家庭教育的效果。

（三）加強與家長的溝通，推進教師素質發(fā)展

作為家庭教育與學校教育之間的重要紐帶，班主任在家校聯系過程中發(fā)揮著十分重要的作用。而在家長越來越重視選擇學校、選擇教師的背景下，也對班主任的素質修養(yǎng)提出了更高的要求。因此，作為班主任更應該進行自我加壓，在不斷提高自身的過程中，滿足家長以及學校的期望。

（四）活用現代信息技術

現如今，隨著科技的不斷發(fā)展，計算機以及網絡正在得到廣泛的普及，因此，對網絡化的家校聯系系統進行構建已經成為了很好的選擇。班主任可以在學生家庭擁有手機或者是電腦的基礎上，利用網絡技術，對家校聯系平臺進行構建，利用網絡的形式，班主任可以打破時間、空間的限制，隨時與學生家長進行溝通，對家庭教育進行指導，從而使得學校教育與家庭教育能夠更好地配合以及促進，真正形成教育合力。此外，班主任還可以建立家長QQ群或者是微信群，使得家長、教師能夠及時交流，對于突發(fā)情況也能夠更好地進行應對。

總而言之，家校溝通其實也是一種人際交往。想要成功地進行人際交往，不僅要保持自身的善意以及誠意，也需要講究一定的技巧。教師與家長應當將互相尊重作為交流的基礎，將傾聽作為黏合劑，將真實的情感作為向心力，使得教育能夠得到良好的推動。只有這樣，教師才能夠更加陽光地對待學生、家長、工作，班主任的工作也才能夠更多地得到家長的理解以及支持。

參考文獻：

[1]李建軍.淺談班主任工作新方法[J].知音勵志，2016（4）.

[2]黃海霞.班主任如何架起一座與學生溝通的橋梁[J].新課程（中），2014（10）.

編輯 魯翠紅