淺談培養學生綜合素質，創新初中生計算機教學模式

畢海波

摘 要：隨著國家經濟的高速發展，我國日漸需要的人才必須具備良好的綜合素質，這其中就包括對計算機的熟練掌握。況且現在是全球信息化時代，各個國家的科技都進入到高速發展的階段，在這個時代就要求初中生精通計算機的技巧。而我國的教育事業蒸蒸日上，初中計算機教育作為教育事業的基礎，更需要探索一條對未來發展有效的道路，而怎樣有效地進行計算機教育正是目前的頭號難題。

關鍵詞：教學模式；教育環境；教學時間

一、初中計算機教育的現狀

1.教學模式單一

目前為了給國家輸送高素質的人才，我國教育著重培養綜合素質型人才，而初中生計算機教育更是綜合性素質人才培育的基礎。但是現在我國計算機教育的教學模式太過于單一和死板，老師單純講解課本上的知識，不能把知識講解透徹，陳舊的教學模式導致學生低效的學習效率，降低了學生的創新思維建設能力。而計算機這門課對思維的運轉和動手操作能力有很高要求，教師灌輸性的教學不能充分開發學生的思維能力，導致學生無法進步。

2.教育環境落后

我國發展計算機教育事業較晚，對計算機教育的重視力度還不夠，尤其是中小學教育。各個學校計算機教育的硬件設施不夠硬，機房的計算機款式太老，軟件不更新，機房環境太差，導致學生在學習的過程中因環境不好引起許多不必要的困擾，也給學生的發展造成了巨大困難。

3.教學時間緊迫

隨著社會的發展，有一小部分人們已經逐漸認識到計算機的重要性，不過在“應試教育”的影響下，學校里還是有很多人認為計算機教育太冷門，上課時間少，然而計算機這門課程需要學習理解的內容還很多，學生沒有充足的時間去學習和理解計算機技巧，更沒有時間去鉆研更困難的疑難雜題，從而導致學習上的

障礙。

二、新式教學模式

1.學生自主學習

新式計算機教育中以學生為主導，教師為輔助，摒棄了老舊的教師一言堂式教學，培養學生的自主學習能力和動手實踐能力，親身體驗式教學能讓學生對計算機有更深刻的感悟，還能加深對計算機操作的記憶力，便于熟練掌握計算機使用技巧。另外，動手操作的過程，對學生的智力開發有很大幫助，能夠提高思維敏捷能力，還能夠培養出冷靜、臨危不亂的優良精神。

2.目標完成式教學

由于計算機教育需要學習的內容量太大，不是一時半會就能消化的，避免有的學生想要“一口吃個胖子”，不管計算機知識嚼沒嚼透都想要趕緊往下學，結果就造成了基礎不扎實還沒有能力沖刺高難度的難題，因此創建一種新型的教學方式——目標完成式教學。每個學生在學習的過程中對學習的內容規定一個小目標，在達成目標后再定下一個目標，這樣的學習方式能夠讓學生循序漸進地學習計算機知識，不會好高騖遠，是一種能取得高效率的學習方式。

3.小組合作

把學生分成不同的小組，找不同的題目讓這些小組來解決，解決完之后小組輪流發表分析自己小組抽到的課題。這樣的學習方式不僅僅讓學生提高了對計算機技巧的運用能力，還鍛煉了學生的語言表達能力和實踐經驗。在小組合作的過程當中，同學之間會建立深厚的友誼且培養了學生與他人溝通的能力。而以往的學生學習只是自己聽自己的，根本沒有與他人互動，學生各方面都沒有得到很好鍛煉，這也不符合培養學生綜合素質的教育模式。

4.小組競賽

小組競賽與小組活動有著類似的地方，學生積極參加競賽活動對學生的身心發展有著良好作用。初中正是性格較為感性的時期，適當競爭會培養出學生的上進心，同時在競爭過程中同一個小組的同學會彼此感覺到親切，榮辱與共。這有利于培養他們團結有愛的精神；另一方面在競爭過程中還會學習到公平競爭的優良品質。小組競賽不僅能大幅刺激學生，從而提高對計算機技巧的理解，對思維敏捷能力的提高也有很大作用；同時，還能加深學生的記憶力，使學生對計算機技巧的運用有更深刻的理解，為以后的學習都會打下良好基礎。

5.分層管理

有的學生家里條件好，小的時候便領先其他人提前接受過計算機教育，而有的學生接觸晚，時間也短。這樣在教學上就會很不科學，所以為了科學地教學，就要對這些學生進行分層管理，有基礎的學生為一組，零基礎的學生為一組，有關課后作業也因學生的學習情況再定，最大限度地培養每個學生的學習能力。

目前我國的教育事業正在飛速發展，國家和社會對教育事業越發的重視，初中計算機教育作為教育事業中的基礎，更應該得到重視。要想在教育新課改的情況下更有效提高教學的效率和質量除了本文提到的這些，還有很多需要發展和探索的東西，作為計算機教育者的一員，在今后的日子里我會奉獻熱情和滿腔熱血來積極探索和發展計算機教育事業，為祖國的人才建設貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳穎秋.淺議初中計算機教學改革策略[J].成功（教育），2010（3）.

[2]羅序文.任務驅動教學法的理解與運用[J].知識窗（教師版），2011（2）.

編輯 孫玲娟