高中信息技術課程教學中問題情境創設

崔凱

自新課程改革實施以來，高中各學科教學基本都強調要與學生實際生活相聯系，讓學生在實踐和生活中學習知識，信息技術也不例外，通過在教學中創設問題情境，讓學生在活動中掌握信息技術知識，培養學生信息素養，使學生能夠學以致用，才能夠發揮信息技術教學真正的作用。既然說到“問題”，那么就離不開“設計問題”，問題既是需要研究和解決的，同時也是需要思考和設計的，在高中信息技術教學中，培養學生主動提問和解決問題的能力是至關重要的，如何為學生創設出有效的問題情境，激發學生的學習興趣，使教學過程變得生動形象，是當前教師亟待解決的課題之一。

一、問題情境創設的教學意義

加強教學與實際生活的聯系，提高教師與學生之間的互動交流是高中信息技術課程標準中明確提出的要求，加強學習與生活的聯系就必須要在課堂中創設問題情境，使學生從問題情境中學會思考。在實際教學中，生動有趣的問題情境能夠有效提高學生的學習積極性，讓學生懂得生活中的知識所在，將生活與學習相結合，通過利用自己所學的知識解決生活中的問題，在教師的引導下學會獨立思考，這樣才能使學生學有所用。

關于問題情境，有以下幾種情況：第一，學生能夠將所學的知識充分運用到實際生活中，從而產生問題情境；第二，在課堂學習中能夠明白的問題，在日常生活中遇到卻沒有解決，從而產生一定的矛盾性，繼而產生問題情境；第三，學生為了完成作業而完成作業，忽略了應該去理解的知識內容，從而產生問題情境。由此能夠看出，問題情境是學生因為學習內容而產生的“情境”，而教師在課堂中創設“問題情境”，目的就是希望能夠通過問題情境這一教學手段，來引導學生理解應該掌握的知識結構，學會思考，啟發思維。打破學生的認識結構，激發學生的探究興趣，使學生樂于思考，并積極投入到學習活動中去。

在高中信息技術教學中，創設問題情境能夠使枯燥的課堂變得生動有趣，讓學生既體會到了“身臨其境”的感覺，又理解了知識內容，從探索中得到了滿足。同時，“問題情境”也是拉近學生與教師交流的有效形式，在學習過程中學生可以通過信息交流獲取新的知識和經驗。由于“問題”本身具有不易發現的特點，所以教師如何有效創設“問題情境”，為學生提供有趣的思考條件，則決定了能否調動學生學習的興趣和熱情。

二、高中信息技術課堂教學中創設問題情境的建議

1.針對信息技術知識點創設問題情境

信息技術包含的知識點內容多且繁瑣，如圖像數字加工、統計圖表、視頻音頻編輯等，而且運用到的軟件也多，如果僅憑教師講解或演示，那么不僅課堂氣氛枯燥無味，而且知識內容繁多，時間也不夠用，難以取得教學效果。因此，針對信息技術的教學難點，創設出合理高效的問題情境，使學生快速理解重點知識，才能取得事半功倍的教學成果。例如，圖片信息加工的教學重點是“設置特殊畫筆，繪制路徑”等，針對此知識點，教師可以用設計生日祝福賀卡作為情境，讓學生一起為某一同學制作生日賀卡，最后看誰做得最好。首先，教師先向學生展示幾張精美的賀卡，并演示制作方法，對于設置特殊畫筆、繪制路徑等重點知識詳細解說，最后讓學生自主制作，學生相互交流討論，由此看出，創設問題情境能夠有效激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

2.關注問題情境與信息技術知識之間的內在聯系

創設問題情境是為了讓學生能夠快速理解知識的重點難點，啟發學生的思維能力，問題情境的創設并不僅僅是豐富教學過程，其真正目的在于引導學生學會主動思考問題。所以，創設問題情境，首先需要教師明確知識點，突出重點和難點，這樣才能發揮問題情境的主要作用。如果問題情境不能突出知識點，或者與知識點之間沒有明顯關聯，那么就無法使學生建設知識結構，反而影響了教學效果。例如，在視頻信息的加工這節課中，除了教授學生如何進行視頻加工外，還要讓學生了解到動畫的本質特點。教師可以利用學生都愛看動畫片的喜好，創設相關的問題情境，激發學生的學習興趣，將動畫片與視頻信息加工的知識點相結合，用動畫片來吸引學生動手制作視頻并進行信息加工，通過親手制作使視頻變得生動有趣能夠極大地提高學生的求知欲，從而取得良好的教學效果。

3.創設問題情境要融入學生的經驗與興趣

在高中信息技術教學中，只有將教學與生活相聯系才能更好地使學生解決生活中的問題。而創設問題情境就是要讓學生近距離地發現生活中的知識問題，在探索問題的過程中激發學習興趣，所以，問題情境的創設要融入學生的經驗與興趣。例如，在教學網絡信息檢索這部分時，教學目標就是讓學生能夠熟練掌握搜索引擎的使用策略。因此教師在創設情境時，可以融入學生的經驗與興趣，用學生所熟悉的傳統節日作為問題情境，讓學生去網絡上搜索“不同地區節日的習俗比較”，最后讓學生展示自己的搜索結果，并和教師共同演示我國南北節日的差異，通過這樣的情境創設不僅提高了學生的學習興趣，還加深了學生對知識的理解。其中，對于搜索引擎如何獲得網絡信息的策略以及相關的重點難點，教師要詳細為學生講解，引導學生運用搜索工具，自主進行搜索，從而提高教學質量。

編輯 高 瓊