羞答答的“顧媽”，靜悄悄地“爬”

顧琴

摘 要：在面對(duì)剛接手的初一班集體時(shí)，你有過(guò)帶班難、帶班累的困惑嗎？一個(gè)優(yōu)良班集體的建設(shè)必須加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，重視班干部的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生的自我管理和豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，建立和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)良班集體的形成。

關(guān)鍵詞：優(yōu)良班集體；管理方法；促進(jìn)手段

一、恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?/p>

1.學(xué)科優(yōu)勢(shì)：規(guī)范教學(xué)、頻繁提醒。體育老師當(dāng)班主任，我們要充分利用學(xué)生喜歡體育課、喜歡活動(dòng)的心理，用學(xué)習(xí)型小組競(jìng)賽的方式提高整體水平。

2.如果班主任想更好地練好學(xué)生的跑操，其實(shí)最關(guān)鍵的是要求提得簡(jiǎn)單到位：比如跑操，兩臂夾緊放腰際，腳步跑齊，眼看前方即可。和科任老師溝通了解本班的實(shí)際情況也是必需的，改變的過(guò)程是一個(gè)接著一個(gè)的。

3.大力表?yè)P(yáng)—恩威并施：優(yōu)秀和進(jìn)步要分開，最終目標(biāo)是優(yōu)秀，不能半吊子，有進(jìn)步的要常抓不懈甚至可以悄悄地幫助，督促他們成長(zhǎng)為班級(jí)的NO.1再公布，那他就會(huì)更加佩服感恩，同時(shí)也會(huì)深刻體會(huì)到一個(gè)道理：付出總有回報(bào)。

4.師徒結(jié)對(duì)+表?yè)P(yáng)，無(wú)限擴(kuò)大優(yōu)秀人群，變?yōu)檎w行為。

二、有效的促進(jìn)手段

細(xì)節(jié)1：創(chuàng)建富有生命力的特色班委，讓他們?cè)诎嗉?jí)里面擁有更多的自信和榮譽(yù)

4班的班級(jí)終極目標(biāo)是自主管理，這是我給學(xué)生提的，那么班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自主化，就要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部。班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員、體育委員就是班級(jí)的靈魂人物。我們班班委的人選是從軍訓(xùn)時(shí)的標(biāo)兵+課堂上積極發(fā)言的同學(xué)+課間活躍的身影+放學(xué)后的“孩子王”中挑選出來(lái)的，并暗地了解其在小學(xué)的表現(xiàn)。在班委選舉時(shí)我再把平時(shí)“偷拍”的一些優(yōu)秀照片放給全班同學(xué)看，讓班級(jí)形成合力，選出有組織能力、心地善良、心胸開闊、踏實(shí)肯干、以身作則的優(yōu)秀同學(xué)。榜樣樹立了，在平時(shí)的教育過(guò)程中，其他同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象就出現(xiàn)了，整體提高的概率就更高了，良好的班級(jí)氛圍就上去了。

細(xì)節(jié)2：孩子的進(jìn)步，源于我們的肯定與鼓勵(lì)

以前的我雖然也重視表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的正面力量，但總會(huì)出現(xiàn)話到嘴邊后又被某個(gè)學(xué)生的不良行為給“刺激”到，不想表?yè)P(yáng)他們，而如今我不吝嗇這樣的行為。進(jìn)步就是進(jìn)步，優(yōu)秀就是優(yōu)秀，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，用優(yōu)秀同學(xué)的事跡來(lái)讓其他學(xué)生自勉、自律；從最初的積分卡片到上學(xué)期的獎(jiǎng)勵(lì)名片，再到這學(xué)期的明星獎(jiǎng)狀及積分兌換禮物，我們不斷擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)力度，并通過(guò)《向榜樣學(xué)習(xí)》或是《有一種榮譽(yù)叫做非你莫屬》這樣具有正面意義的班會(huì)讓學(xué)生更好地了解、學(xué)習(xí)身邊的美。

1.“便簽紙”

我常用寫便簽紙的方式在家作本上與家長(zhǎng)或?qū)W生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找你?！倍潭桃粋€(gè)紙條避免了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！

2.“悄悄話”

心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要對(duì)一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)話，或“碰碰”其他同學(xué)……顯然，他們是想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。有時(shí)我會(huì)輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教。

細(xì)節(jié)3：完整的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃

比如學(xué)習(xí)型小組的成立和活動(dòng)開展、嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。班會(huì)課：由各學(xué)習(xí)型小組承擔(dān)，每次結(jié)束后，由各組和老師打分，學(xué)期結(jié)束后評(píng)出優(yōu)秀小組三個(gè)。班級(jí)衛(wèi)生：兩名勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，前期隨機(jī)分配，由班主任示范后勞動(dòng)委員開設(shè)打掃衛(wèi)生培訓(xùn)班。期中考試后重新分配，干活認(rèn)真者則“退休”休息。其他不認(rèn)真者、不及時(shí)者則進(jìn)行勞動(dòng)改造（即崗位二次培訓(xùn)）。作業(yè)檢查：分配給小組長(zhǎng)，干得好的獎(jiǎng)勵(lì)管理積分。學(xué)習(xí)督促：由各小師傅跟進(jìn)。在我們班，每月都有一次大型的積分兌換活動(dòng)，而獲得積分兌換有多種途徑：比如常規(guī)積分、學(xué)習(xí)積分、活動(dòng)積分、特長(zhǎng)積分、自主管理積分、班委及課代表組長(zhǎng)工作積分等，每星期發(fā)放，學(xué)生甚是期待。

三、滿滿的收獲

我想說(shuō)，愛(ài)學(xué)生，不是一句口號(hào)，需要用心去體察學(xué)生，尋找最適合的教育方式才是班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。父母的愛(ài)，尚且會(huì)被孩子誤會(huì)，教師的管理更需要智慧和藝術(shù)。因?yàn)橛袗?ài)，所以找方法，因?yàn)橛蟹椒?，所以羞答答的“顧媽”才能靜悄悄地“爬”到學(xué)生的前面，成為一名合格的教育引導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦玥.班主任工作的藝術(shù)和策略[J].學(xué)苑教育，2017（17）.

編輯 郭小琴