探究如何培養小學生學習藏語文的興趣

布尼瑪

摘 要：“興趣是最好的老師”，是學生開展學習活動的助推器，同時也是走向成功的關鍵。因此，在進行教學活動時不能采取“滿堂灌”方式，而要想方設法地激發學生的學習興趣。在小學藏語文教學中，教師要根據小學生的年齡特點，根據教學內容積極地創設趣味性的學習環境，抓住其興趣點，激發學生對藏語文的學習興趣，成為學習的主導者，從而更好地提高藏語文教學效率。

關鍵詞：小學生；藏語文；學習興趣

藏語文是中華民族語言文字非常重要的組成部分之一，是藏族人民的日常用語，讓藏區學生學會藏文是十分重要的，同時藏語文教師在教學過程中采用適當的教學方式是至關重要的。筆者就如何培養小學生學習藏語文的興趣進行了一定的探究，旨在進一步培養學生的學習興趣，促進學生的全面發展，提升藏語文教育教學質量。

一、要強調學習藏語文的重要性

藏族人民日常交流的主要方式就是藏語文，同時也是促進區域經濟發展、維護民族團結的文化紐帶。因此，在藏語文教學中，要讓學生充分地認識到學習藏語文的重要性。通常情況下沒有經過專門的訓練學習，部分藏族人對漢語懂得不多。如果學生不能熟練地掌握和正確地運用本民族語言文字，將會嚴重影響今后的交流，不能通過語言文字方式來傳遞各種信息。針對這種情況，藏語文教師需要重點強調學習的重要性以及重要地位，并采用多種教學方式方法，讓學生掌握和了解本民族的傳統文化，充分認識到其實際的價值意義，激發學生學習藏族文化的求知欲望，使其積極主動地學習藏語文。

二、創設良好的藏語文環境

學生學習的重要環境無非就是學校和家庭，因此，藏語文教師要積極主動同學生家長取得聯系，及時地了解學生在家里的學習情況，并告知家長讓學生多觀看藏語新聞聯播，收聽藏語廣播，讓家長多讓孩子閱讀藏文雜志、報刊，講述西藏有名的故事，并說明其學習藏語文的功能和重要性，通過家庭教育為小學生提供良好的學習藏語文環境。在學校里，積極開展各種藏語文朗讀比賽、書法比賽以及寫作比賽，培養小學生學習藏語文的興趣。除此之外，學校可在校報上宣傳學生所創作的藏文民歌、格言、作文等，學校圖書館增加藏文方面的書籍，進而為學生創設一個良好的藏語文學習環境。

三、巧用導語

托爾斯泰言：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。[1]”由此可知，教學成功的關鍵就是激發學生的學習興趣和集中他們的注意力。而最關鍵的就在于教師如何在教學前緊扣教學內容點燃和激發學生的興趣，積極地創設問題情境，調動學生的學習情感，并充分地利用音樂、視頻、圖片或者其輔助教學工具，設置一個懸念、一個故事或者使用巧妙的開場白，牢牢吸引學生注意力，產生好奇心，激發求知欲望。

除此之外，在藏語文教學過程中，教師要具備精神狀態，以情激情。第斯多惠曾說：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞，而沒有興奮的情趣，怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生機勃勃的精神，怎么能鼓舞人？[2]”因為師生之間的情趣是可以相互感染的。因此，在藏語文課堂上，教師必須要以飽滿的精神、高昂的情趣、最佳的狀態有效地帶動學生，從而更好地將二者的情感有機地融合為一體，以最佳態度培養其學習興趣。在具體的藏語文教學中，教師要把握好尺度，善于發現學生的閃光點，并給予夸獎表揚，使學生明白老師把“自己放在心上”，從而更好地讓學生輕松、愉快地學習。

四、培養寫作興趣

俗話說：“水不激不躍，人不激不奮。”因此，在具體的藏語作文教學中，教師要積極地使用激勵手段，進一步提高小學生的寫作主動性和積極性，使學生用興趣盎然的狀態，投入到寫作中。保持興趣，創新方法，開拓題源是做好一件事情的不竭動力。所以藏語文教師要將其作為教學指導，在實踐中積極地開動腦筋，感受到寫作的樂趣，從而不斷地在實踐中提高寫作水平，使學生的學習興趣永不枯竭。學生快樂作文的催化劑就是素材的豐富性，同時也是激發作文興趣的物質源泉。小學生寫作素材積累的關鍵主要是：第一，語言和文化的積累。為幫助學生獲取豐富的語言和文化積累，必須要積極引導其廣泛讀書，從而更好地為作文磨制生花妙筆。第二，多實踐和多讀書，積累知識。積極地采取讀、欣賞等多種形式，引導學生廣泛涉獵各種題材的課外讀物，使學生充分地感受到中華民族語言文字的魅力。

總而言之，教師在藏語文教學過程中應當采用多種途徑和教學方法，激發學生的求知欲望，增強自身的責任感，做生活的有心人，廣泛積累和收集各種教學資源，并堅持理論聯系實際，讓材料進課堂，尊重學生、依靠學生、積極地轉變教學觀念，不斷創新。堅持以教師為主導，以學生為主體，激發學生學習興趣，從而讓藏民族語言文字更好地發揚光大。

參考文獻：

[1]卓嘎.小學生藏語文興趣提高方法談[J].讀寫算（教師版），2017（34）：299.

[2]吾金卓瑪.淺析中小學藏語文興趣教學法[J].課程教育研究，2016（17）.

編輯 趙飛飛