巧妙利用導入教學，提升初中政治課堂實效

王濤

摘 要：優秀的導課教學擁有引人入勝的奇妙能力，使學生萌發前進的動力，從而明確學習的方向。為了提升課堂實效，教師必須通過導入教學誘導學生快速領悟知識的精髓，深化政治學科的內涵。

關鍵詞：巧妙利用；導入教學；政治課堂；實效

導入課程的方法有多種，而最終采用何種方法導入，皆由授課內容、教師特長和學生學習狀態決定，作為政治課堂教學中的重要環節，教師有義務在備課方案中記錄下導入的步驟、方法及內容，從而讓學生在課堂伊始就捕捉到學習的重點，并以高效率完成學習任務。本文圍繞導入教學法展開論述，提出了三大建議，希望其能成為規劃政治課堂的鋪路石。

一、利用旋律輕快的歌曲進行導入

音樂是一門語言，它傳遞的情感往往是深刻而又鼓舞人心的，運用相關歌曲進行政治課文內容的導入給初中生帶來了新鮮感，在課堂剛開始的5～10分鐘播放一首美妙而強烈的歌曲，會給學生以美的享受和震撼。初中學生的性格通常是外向的，因此把歌曲引入課堂不乏是一種符合初中生特點的導入教學方法，因此利用歌曲喚醒學生的學習意識，將新課的重要內容導入課堂之中會比教師的直接敘述效果來得更為明顯與感人。

例如，在教學有關改革開放的知識時，首先我們要讓學生知道的是改革開放的主人公是鄧小平同志，然后與學生進行以下對話。

師：同學們，今天我們要學習的這個知識點是關于改革開放的內容，有誰提前了解過嗎？

生1：改革開放的實施者是鄧小平爺爺。

生2：他還提出了一國兩制的方針政策。

師：想必這些內容都是你們通過自習得來的，為了鞏固你們這些記憶，老師今天想跟大家系統地討論、學習一下改革開放的故事，好不好？

同學們都非常贊同。因此，教師便可以利用課堂時間播放一首歌頌鄧小平同志的豐功偉績的歌曲——《春天的故事》，并讓同學們認真聆聽其中的歌詞，表達自己的意見。其中有幾句：一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊，畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，形象生動地刻畫出小平同志的偉大形象，當優美的旋律縈繞在學生耳邊的時候，教師要趁熱打鐵，及時引導學生說出聆聽之后的感想以及歌詞中蘊藏的深厚情感。

通過歌曲引出一系列的問題，然后利用這些問題引導學生進行深入的探究，這就是歌詞導入法。學生在享受音樂的同時，思維就會愈加活躍，興趣也會立刻高漲，此時因勢利導，是灌輸給學生新課內容的最佳時期，并且一定會收獲不俗的成效。

二、聯系生活實際進行導入教學

現實生活中的實例對于初中生而言具有很強的說服力，尤其是在主打理性的政治課堂中，教師通過分析社會中的熱點事件引出新課的內容能夠降低學生的懼怕心理，并給了學生通俗易懂的感覺。同時，在討論生活實際的基礎上，學生還可以展開小組交流或討論，選擇自己熟悉的事件或者感興趣的主題開展實踐活動，從而提升自己在政治學科方面的思考和實踐能力。

例如，在學習“授人玫瑰，手有余香”這一小節時，首先教師要向學生解釋這是關于樂于助人的一個典故，所謂助人，絕不是帶有私利或是要求回報的，為了讓培養學生助人為樂的優秀品質，教師可舉例生活中的細小事件，比如：有同學生病請假，他的同桌能夠主動承擔其值班勞動等，以小事顯真情，這才是助人的本質，通過生活中的事件學生自然會對這一小節印象更加深刻，且理解也更為透徹，我相信在日后的課堂中運用生活實例一定更容易呼喚出初中生內心的情感，便于課堂的推進。

在政治課堂上，教師要善于引入一些生活中學生熟知的事件與他們進行心靈上的溝通和交流，教師還可以用自己的知識面去拓寬學生的眼界，從而促使學生關注國家大事，讓學生從初中就形成對社會主義的思想覺悟。

三、運用畫面感強的漫畫進行導入

漫畫也是初中生感興趣的一個事物，它流行的原因不僅僅是有趣味性和幽默感，還因為其中往往蘊含著深刻的哲理。在政治課堂中用漫畫導入教學不但能豐富教學的內容，還可以使課堂氣氛高漲起來，調動初中生的學習熱情。

比如：在講解有關環保的知識時，我展示一幅地球被70億人口壓彎腰的漫畫，讓學生仔細觀察畫面并說出自己領悟到的道理。學生一看到漫畫就會產生很濃厚的興趣，于是會爭先恐后地舉手發言。在此之后，他們就能懂得可持續三字的重要性以及我國實行計劃生育政策的必要性。

漫畫導入教學無異于給學生創造了一個極其寬松的學習環境，這樣一來學生在歡快的氣氛中就能開動自己的腦筋，思考問題的本質，從而讓原本枯燥無味的政治課堂也變得生機勃勃起來，更值得一提的是這種方法也能增進師生、學生之間的情感，何樂而不為呢？

總之，初中政治課堂導入的方法是多種多樣的，但教師一定要秉持百里挑一的細心精神挑選出最適合本班的一種方法，這正是“導之有法，導無定法”的道理。在新課改的潮流中，我們要不斷適應教育的需求，積極探索教學方法的新出路，設計出新穎、獨特的導入方法，讓初中學生的學習贏在起跑線上，從而激發他們濃厚的學習興趣，提升課堂實效，為創造特殊的教學情景做鋪墊。

參考文獻：

[1]陸加花.導入，讓政治課堂熠熠生輝：淺談初中思想品德課導入方式[J].讀寫算（教育教學研究），2012.

[2]李善婷.新課程改革背景下初中思想品德課導課策略的研究[D].陜西師范大學，2012.

編輯 張珍珍