關于小學語文互動生成模式的探究

俞美容

摘 要：互動生成教學模式是以新課程理念為指導的教學模式，是終身教育思想和傳統的構建主義理論與我國中小學當前的教學實際相結合的產物?；邮浇虒W模式能夠有效促進師生之間的溝通和交流，相比較于傳統的灌輸式教學來說，有效避免了枯燥乏味的任務式教材講解，讓學生變被動為主動，讓教師變操控為指導，充分發揮學生學習的積極主動性，能夠有效改善學生的學習習慣、學習能力和學習效果。

關鍵詞：小學語文；互動式；教學模式；操作；探究

《義務教育語文課程標準》中強調指出：“要充分發揮師生雙方在教學中的主動性與創造性，既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生的學習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、生動活潑、省時高效的學習?！边@也就是說在小學語文的課堂上，教師要正視學生的主體地位，發揮自己的主導作用，在教學中與學生共同學習，平等對話，互動交流，教學相長?！盎由伞苯虒W模式就是指要在原本既定的教學任務、目標的基礎上通過師生之間的互動、思維的撞擊，生成新的教學資源、內容乃至于達成新的教學目標。在這個過程中，教師不再是演繹教材內容的唯一，而是和學生一起，成為創造教材內容的主體，真正實現學生學習需要和學習方式的變換。

一、在小學語文課堂上，對于“互動生成”模式的應用操作

互動生成是師生雙向的一種教學行為活動，一方面，想要采用互動生成的教學模式，需要教師擁有較高教學水平和教學素養，同時教學態度也要提高要求。另一方面，想要互動生成教學模式有效實施，需要學生能夠主動參與搜索信息并積極進行探究性學習。對于教師方面，需要做好學習和培訓工作，不斷提高自身的學識、修養、品行以及教學能力、態度等，為更好地實施教學工作打下堅實的基礎。對于學生方面，教師要想方設法，完善課堂的教學模式，提高學生的課堂參與積極性和學習主動性。

在小學語文課堂上實現“互動生成”教學模式，我認為主要可以分為三步：

首先，創設情境，誘發聯想。由于傳統“師教尊嚴”思想的根深蒂固，在多數的學生眼中，或是尊重，甚至懼怕老師的心理或多或少都存在。在嚴肅、緊張、靜悄悄的課堂上，學生很難主動地參與課堂，很多都是被動地接受?！坝H其師，信其道”，所以，教師要改善這種教學狀態，首先要做的就是改變師者形象，一改傳統黑框眼鏡，冷酷五官的形象，帶微笑入課堂，以平等的語氣和身份與學生交流，為學生營造一個自由、平等的心理環境，調動學生的學習興趣和動機。此外，人的情感會直接影響思維活動的強度，因此，教師還要善于創設情境，想方設法感染并開發學生的情感，提高學生的認知水平。

其次，互動學習，探究發現?！耙匀藶楸尽笔钦n程改革的核心觀念，教師在教學中應正視學生的主體地位，教學設計時要充分考慮學生的身心發展和學習特點，關注學生之間的個體差異和不同學習需求，保護每一位學生的主動意識和上進心，確保每一位學生都能在學習的過程中有所學、有所得。只有在保證了基本學習的基礎上，學生才能探究性自主學習，才會有發現的機會。學生在自主探究和發現的基礎上，能夠將自己原有的認知結構不斷地豐富和完善，得到潛在能力的挖掘和創新能力的培養。

最后，共同構建，主動發展。在一堂語文課上，教師只能根據教學內容的需要，選擇一種最優的主要的教學形式，它是非常有限的一種形式。但是學生的學習行為主動發展的途徑卻是豐富多彩、千變萬化的?！笆谥贼~，不如授之以漁?！边@一句話非常生動地告訴我們在課堂教學中教給學生知識遠不如教給學生學習方法更有效。更何況，課堂教學的容量是非常有限的，教師只有把學習的工具交給學生，才能讓學生自主尋找發展和提高的空間。在課堂教學中，教師要善于通過師生互動的方式，把學生主動發展作為一種積極追求的目標，培養學生終身學習的方法，讓學生能夠準確地自我定位，自我完善，不斷提高主體意識的覺醒，實現自我構建。

二、在小學語文課堂上，對于“互動生成”模式的再次反思

在小學語文課堂上，由于激發了學生的學習興趣，大多數的學生都喜歡上語文課了；由于在學校內開展讀書活動，很多學生都愛上了閱讀；由于課堂更加注重學生的主體性，學生的語文學習更加具有個性了；由于課堂教學氛圍的轉變，傳統鴉雀無聲的課堂不復存在，變成你言我語的群言課堂……這一切的變化都是可喜的，然而在這背后，還隱藏著很多的隨意、浮躁、形式化，需要教師不斷地研讀新課改，不斷學習，不斷改進。

參考文獻：

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編輯 張珍珍