淺析初中計算機教學的現狀及對策

包文秀

摘 要：目前，隨著科學技術的不斷發展和社會的不斷進步，計算機作為一門工具性課程日益被人們廣泛地應用于生活、工作、學習中，但在初中計算機教學中，仍存在不少問題，如學校教學設備落后，教學方式陳舊；教師專業素質較差，專業知識匱乏；學生學習興趣不高，缺乏深入學習等。為了解決這一系列問題，提高初中計算機課程的課堂效率，從學校、教師、學生三個方面提出相應的對策。

關鍵詞：初中計算機；教學現狀；對策

一、初中計算機教學的現狀

1.學校教學設備落后，教學方式陳舊

隨著科學技術的不斷發展和社會的不斷進步，計算機技術也在不斷更新變化著。而調查研究顯示，大部分學校的計算機教學設備和教材比較陳舊落后，與現代社會嚴重脫節。在這樣的教學環境下，學生學習的計算機知識都是過時的、陳舊的，無法應用于現代社會中去，與計算機教學的客觀需求嚴重不符。

2.教師專業素質較差，教學模式枯燥

從事學校計算機專業教師人數較少，往往用其他學科教師代班上課，專業素質較差，專業技能較低，不能有效地進行計算機知識的傳授和講解。而從事計算機專業的專業教師，年紀輕、教齡短，教學經驗不足，對教學目標和重點難點把握不清，對課堂的掌控較弱，容易形成混亂的教學場面。在計算機課堂教學模式方面，大部分教師往往采用灌輸式、填壓式的教學模式，在課堂上一味地進行計算機知識的講解，而忽視了對實踐操作的要求，形成了重理論、輕實踐的教學模式。在教學中，教師往往忽視學生的主體性，師生間缺乏有效的交流溝通，這樣枯燥的教學模式，不僅不能激發學生的學習熱情，而且會導致計算機課堂的效率低下。

3.學生學習興趣不高，學習水平參差不齊

學生一般認為計算機理論比較枯燥，實踐性不強，所以在學習理論知識時，興趣不高，態度散漫。而在實踐操作時，學生認為自己的計算機操作基礎比較熟練，可以獨立網絡購物、閱讀、聊天，因此又不愿意參與到課堂練習中去。而且，他們認為自己以后也不會從事與計算機相關的行業，計算機專業性知識對他們沒有用處，因此缺乏學習計算機的興趣。在學習水平上，我國不同地區間的差異較大，經濟發達地區學生的計算機水平明顯高于經濟欠發達地區學生的計算機水平，城市學生的計算機水平明顯高于農村學生的計算機水平。面對這些差異，如何平衡計算機課堂教學內容成為一個關鍵的教學問題。

二、初中計算機教學的對策

在學校方面，應完善基礎設施，調整課程結構。教學基礎設施是實現課堂教學質量的硬件基礎。要想實現計算機課堂的高效利用，就必須緊跟時代的步伐和社會的潮流，及時更新陳舊的教學設備，為計算機課堂教學提供有力的物質保障和實踐基礎。保證每周每班至少有一節計算機課程，避免其他科目占用計算機學科教學時間的情況發生。應注重師資力量的培養和師資隊伍的建設，可以讓青年教師進修，可每周舉行教師交流會，以提高教師整體素質，提升學校辦學質量。

在教師方面，應豐富教學內容，優化教學手段。在上課之前，教師應充分地理解和把握教材內容，明確教學目標和重點、難點，不斷學習提高自身的專業知識和專業技能。并針對所帶年級學生的特點，設計出合理的教學方案。在教學中，必須充分發揮學生的主體性作用，以人為本，積極調動學生的參與熱情，避免傳統的填鴨式教學。初中學生對計算機課程已有了一定程度的認識，也具備一定的操作能力，因此在課程的設計上，應該以學生的時間操作為主，以培養學生獨立操作計算機的能力為主，實現學生計算機的熟練操作。在課堂上，教師應不斷優化教學手段，如，可以設置小組合作討論環節，在實踐操作環節，教師要加強監督管理，避免學生在課堂上利用計算機做無關于教學內容的事，如玩游戲、看視頻等。課后，可以組織師生間的交流會，請老師對在計算機使用過程中出現的問題進行回答講解，加強師生間的交流溝通；可以組織計算機相關活動和比賽，加強學生的操作能力，提高學生的學習興趣。

在學生方面，應培養學習興趣，深入實踐能力。興趣是最好的老師，只有不斷地培養學生對計算機學習的熱情和興趣，學生才能更加投入地進入到計算機課堂中去，才能更加深刻地理解計算機知識。計算機作為一門工具類學科，并不是脫離實際的產物，而是與我們的生活密切相關的。在日常生活學習中，學生應該利用計算機知識解決實際生活中出現的問題，多操作、多實踐，幫助不會使用計算機的人群學習使用計算機，做到學有所用、學以致用，這樣不僅可以全面地把握課堂上已學的計算機知識，也可以加深對計算機理論的理解認識。

計算機教學的改革任重道遠，雖然目前的教學狀況仍存在許多問題，但前途仍是光明的，需要依靠學校、教師、學生三方的共同努力實現計算機教學的優質化和高效化。以上只是筆者的個人觀點，還有很多不足和缺陷。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

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[2]孫先洪.信息技術與大學英語課程整合中的教師計算機自我效能研究[D].上海外國語大學，2013.

編輯 李琴芳