多媒體技術(shù)在初中語文教學中的應用

韓芳霞

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)步入了信息化的時代，多媒體技術(shù)已經(jīng)在影響著生活中的方方面面，多媒體技術(shù)的使用給生活帶來了方便，伴隨著課堂改革的展開，多媒體技術(shù)也不斷地深入到課堂教學中，在初中語文教學中運用多媒體技術(shù)，極大程度上提高了教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中語文教學；技術(shù)應用

多媒體技術(shù)作為信息化時代的代表，在初中語文課堂上有著很好的教學效果。這項技術(shù)通過多方面刺激學生的感官，利用圖像、影音視頻、動畫等生動的形象把課堂知識傳遞給學生，改變了課堂的教學和學習氛圍，與當前的課堂改革相適應，不斷提高初中語文教學的質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在初中語文教學中應用的優(yōu)勢

1.有利于提高學生的學習興趣

興趣是學習的動力，也是最好的老師，只有把學生學習語文的興趣提高，才能保障初中語文課堂的教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生是被動地接受教學，并且教學方式都是由教師口頭講授，缺乏生動性，沒有吸引人的動態(tài)講解，光是干巴巴的知識傳授，學生很容易產(chǎn)生厭煩心理，造成學習興趣不高。當在初中語文教學中使用多媒體技術(shù)后，極大地改變了課堂的教學氛圍，引入了許多生動的教學資源，在給學生講授知識時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些視頻資料和動態(tài)圖畫，這些東西都是學生比較感興趣的，學生在快樂中了解到語文知識，這樣學生的學習興趣就會大幅度提高。

2.給學生提供更好的教學氛圍

傳統(tǒng)的初中語文課堂教學氛圍相對沉悶，缺乏生動性，由于教師教學方式有限，只能依靠學生的想象來加深對語文知識的理解，這樣不利于初中語文教學。多媒體技術(shù)的使用不僅僅為初中語文教學提供了新的教學方法，也給學生的學習提供了很好的學習氛圍，可以讓學生身臨其境地感受語文知識的文化背景和知識內(nèi)涵。比如，在講解語文古文時，拗口的文言知識對于學生來說難度很大，但是通過多媒體技術(shù)來回放當時的場景，讓學生走進古代文人的生活，切實感受古人的生活，這樣就能更好地學習文言文知識，理解起來也相對容易，更加便于學生記憶。

3.有利于突出教學的重難點

在初中語文課堂教學中，需要講授很多知識，但是并不是這些知識都需要學生牢牢地掌握，有些知識粗略地了解即可，傳統(tǒng)滿堂灌的教學方式讓學生學習起來很迷惑，不能清楚地了解到教學的重點和學習的難點。當應用了多媒體技術(shù)后，教師就可以利用多媒體技術(shù)來指出教學的重難點，這樣方便學生在課堂上調(diào)整自己的學習計劃，重點掌握學習的重難點，提高課堂教學質(zhì)量，不至于讓學生對學習感到迷茫。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學中的應用措施

1.教師主導，合理利用多媒體技術(shù)

在初中語文教學中使用多媒體技術(shù)，不能單純地使用多媒體技術(shù)來為學生傳遞語文知識，這樣使用多媒體技術(shù)不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的效果，需要教師在上課時進行教學主導，積極地發(fā)揮引導作用。該講授的知識還是要進行精講，只是在一些難以用語言表達出來的知識上可以采用多媒體技術(shù)來展示，這樣有主有輔的教學形式才是多媒體技術(shù)的正確使用。多媒體技術(shù)雖然在課堂教學上有很明顯的教學效果，但是也存在著一些弊端，多媒體技術(shù)只能展示出一些表面的知識，對于知識內(nèi)部蘊含的背景和文化則不能體現(xiàn)出來，所以需要結(jié)合教師的講解才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的真正效果。多媒體技術(shù)更多的是起一個點撥的作用，通過開導學生的思維，開發(fā)學生的想象來進行學習氛圍的營造，所以初中語文教學要合理地使用多媒體技術(shù)，但是不能過分依賴多媒體技術(shù)，要科學地運用，真正起到輔助教學的作用。

2.要做好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的結(jié)合

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)日益成熟，并且發(fā)揮著很重要的作用，在初中的語文教學中，合理地應用多媒體技術(shù)已經(jīng)是教學改革的一大趨勢，為了適應新的教學技術(shù)手段和教學形式，需要做好多媒體技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學手段的結(jié)合，不能一學就過渡到多媒體的現(xiàn)代教學中，這樣突然的改變很難讓學生適應。

傳統(tǒng)的教學方式傳承了這么多年，縱然存在一些弊端，但是其好處也是不可忽略的，所以要做好教學方式上的結(jié)合，揚長避短，相互配合，這樣才能更好地營造課堂氛圍，發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中語文教學中的作用。教師要時刻牢記多媒體技術(shù)只是輔助教學的手段，課堂的大部分時間還是需要教師來主導，需要傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，僅靠多媒體技術(shù)手段來進行教學是不足以支撐起教學內(nèi)容的，更不能達到很好的教學效果，只有擺正多媒體技術(shù)手段的位置，利用其輔助教學，才能在初中語文教學中更好地應用。

本文對多媒體技術(shù)在初中語文教學中的應用做了分析。進入信息化時代，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)發(fā)揮著積極的作用，極大地提高了學生的學習興趣，營造了更好的學習氛圍，突出了教學的重難點，在實際應用中，教師要起到主導作用，讓傳統(tǒng)技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，使學生更好地使用多媒體技術(shù)。

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編輯 李琴芳