小學語文中高段語文單元整合教學的策略

刁曉麗

摘 要：時代在不斷變遷，社會競爭日益激烈化，未來社會的競爭歸根結底是人才的競爭，各個國家的發展戰略都圍繞人才逐漸展開，我國也不例外，作為我國學校教育的開端，小學教育肩負著重要的職責，語文教學作為小學階段的重要學科，需要采取有效的教學策略，促進小學語文教學的有效性，特別是針對小學高段語文教學，教學過程是否順利直接影響著學生中學階段的語文學習，所以格外需要重視教學方式的選擇。縱觀傳統的小學語文教學，存在諸多問題，往往是由一個單元的開端講到結尾，而對于小學高段語文教學不能簡單地沿用傳統的教學方式，每個學習單元是一個整體，教學過程中重視單元之間課文的有效銜接，所以小學語文教學有整體性的目標，并且各個模塊都有著不同的教學分工，需要達到一定的教學要求，如果在小學高段語文教學中合理使用單元整合教學能夠促進學生學習主動性的增強，大大提升教學質量。重點針對小學語文高段教學中單元整合教學的策略展開了一系列的探究。

關鍵詞：小學語文；高段語文；單元整合；教學策略

語文是小學階段的重要學科，并且在學生步入中學以及大學之后也離不開語文學科的學習，所以語文是伴隨學生整個受教育階段的學科，隨著社會發展對于人才培養質量不斷增強，對于小學高段語文教學的要求也在不斷提升，如何采用有效的教學策略，促進小學語文教學的有效性是關鍵。縱觀傳統的語文教學，存在很多弊端，嚴重影響著學生的綜合發展，對于學生今后的學習也是非常不利的，所以在小學高段語文教學中如何恰當使用單元整合教學是關鍵。

一、分析小學語文中高段語文單元整合教學的現狀

縱觀現階段的小學語文高段教學，受到傳統教育方式的影響很大，往往是針對一個單元設定一個教學目標，然后就機械地將這個單元從頭講到尾，教師認為這樣就算是完成了教學任務，卻忽視了在這個教學過程中學生的學習效果，語文本身就是一門靈活性很強的學科，所以在課堂教學中應該重視師生之間的良好互動，不能將語文知識一股腦地灌輸給學生，而學生僅僅是機械地接受知識，而不能靈活運用，很顯然這樣的教學是毫無意義可言的。針對小學高段語文教學，進行單元整合的教學模式是一種新型的教學模式，它符合學生對語文知識的認知規律，教師合理運用單元整合還能夠促進自身設計教學能力的提升，提升語文素養，但是很多教師沒有真正領悟到語文教學中單元整合的精髓，所以有必要認真分析單元整合的特點，促進小學高段語文單元整合的有效性。

二、小學語文中高段語文單元整合的具體特點

小學語文中高段語文單元整合的主要特點是整體性和高效性，所謂整體性，指的是重視單元的總結，重視從整體上把握教材，需要將語文當作是一個有機的整體，不僅需要重視一個單元內部的聯系，還需要重視單元和單元之間的聯系，這樣才能促進教學過程的不斷推進，真正促進語文教學的整體性；所謂高效性指的是采用單元整合能夠促進課堂教學內容的均衡，促進教學質量的提升。

三、提高小學語文中高段語文單元整合教學的有效性的策略

1.促進教學目標的明確

促進小學語文高段語文教學中單元整合教學的有效性，需要明確教學目標，這是最關鍵的一步，制定單元教學目標的時候一定要結合學生的語文素養，以教材作為基礎，這就需要教師對于每個單元的教學內容做到心中有數，能夠結合單元內容設定核心問題，促進學生綜合語文素養的提升，需要將不同單元的情感進行整合，促進學生正確的價值觀的養成，教師需要進一步深入了解課文，需要結合單元的整體教學目標，促進課時教學目標的明確。

2.教學過程需要圍繞教材展開

在開展單元教學之前，教師可以充分利用單元前面的導語部分，讓學生就本單元所要表達的內容以及情感有所感知，或者在單元內容講解之前為學生設置一些有趣的問題，讓學生帶著問題去聽講，學生以一種求知的心態聽講，能夠大大提高教學效率，還可以不對學生提任何要求，僅僅是對于課文內容從整體方向上進行把握和了解，從而初步形成印象。

3.促進教學過程的不斷推進

當學生對于將要學習的文章有大體的了解之后，就開始了正式教學，在教學過程中需要采用不同的教學方法促進教學過程的推進，不斷促進教學質量的提升，在教學過程中需要格外注意開篇課文的講解，開篇課文往往是主題性課文，所以學生對于整個單元的把握關鍵在于開篇課文，所以需要細細研讀，深入了解，對于其他課文的學習，可以按照學習內容進行分類，將內容類似的放在一起講解，這樣能夠加深學生的理解，促進教學效率的不斷提升，促進學生對于知識把握能力的提升。

4.回顧教學

在一個單元的教學結束之后，不要急于開始下一個單元，需要對本單元的學習進行總結和分析，分析有沒有漏掉的內容，當然檢驗方式可以采取多樣性的形式進行，例如知識趣味競賽、演講、辯論賽等形式，促進教學目標的實現。

綜上所述，在小學高段語文教學中，必須重視單元整合教學的實現，需要設定好具體的教學目標，做好單元教學之間的有效銜接，從而促進學生能夠從整體上把握語文學習，促進學生綜合語文素養的養成。

參考文獻：

[1]王學巍.小學語文中高段語文單元整合教學的策略研究[J].新課程，2015（8）：26.

[2]吳繼玲.小學語文教學方法探析[J].學生之友（小學版），2013（8）：10.

編輯 高 瓊