新課標下如何打造小學語文高效課堂

白惠

摘 要：新課改的主要理念就是以學生為主體，打造高效課堂。在多年的語文教學實踐中發現，高效課堂的實現，還真不像傳統的教學方法那樣，老師一個勁地給學生灌輸，總想著講得越多越對學生負責，越是能實現課堂教學效率。其實不然，這個灌輸式的教學忽略了一個重要的過程，那就是學生有效地接受。這才是保證學生學習質量，實現高效課堂教學的關鍵所在。

關鍵詞：小學生；教學研究；高效課堂

在一課堂上老師講了多少內容不重要，重要的是學生理解了多少，接受了多少？有沒有在掌握了知識的情況下，也掌握了相應的學習知識的方法和技巧，這才是保證學生學習質量，實現高效課堂教學的關鍵所在。

因此，作為小學語文代課老師，我為了打造高效課堂，主要從以下幾點進行了嘗試，愿與大家分享，希望與大家交流學習，為推動小學課堂教學助一份力。

一、轉變觀念，是提高課堂教學效率的第一步

在新課標下，要想提高課堂教學效率，老師首先就得轉變觀念，因為觀念主導著思想，主導著教學方法的實施，影響著教學效率。因此，在小學課堂教學中，老師要走出傳統的角色，放下自己的主宰地位，作為輔導員、引導者、合作者，和學生一起建立民主、和諧、寬松的課堂學習環境，充分釋放學生在課堂教學中的主體作用，讓學生在輕松的學習氣氛中，積極、主動地投入到學習過程中，并發現問題，提出問題，解決問題，提高自己探索學習的能力，獲得最佳的課堂學習效果。事實證明，在實施高效課堂的教學過程中，只要老師能放下架子，不在課堂上唱獨角戲，多和學生交流、溝通，了解學生的學習需要、學習習慣，努力調節課堂教學氣氛，多關注、鼓勵學生，多理解、尊重學生，做學生的知心朋友，就能設身處地站在學生的立場上考慮問題，設計課堂教學內容，采用學生最能接受的教學方法，做好學生學習的引導者、合作者。如此，既能促進師生之間建立融洽的教與學的關系，又能保證高效課堂的教學任務順利完成，一舉兩得，何樂而不為呢？

二、培養學生自主學習，是提高課堂教學效率的第二步

高效課堂是以學生為主體的課堂，可是現在大多數學生在學習中養成了依賴老師、依賴家長的習慣，老師怎么說他們怎么學，家長讓復習啥他們就復習啥，甚至還不情不愿的。這種學習態度，嚴重影響了學生的學習質量和效率，無形中延長了學習時間，增加了他們學習負擔。且不說，在一種命令式的，強迫的狀態下學習本身效果就不理想，理解能力也將一定程度地受到限制，就是學生在這種學習狀態，長期下去會形成不好的學習習慣，造成的結果只能是惡性循環，嚴重影響學生的發展。培養學生自主學習的能力和習慣，一是要讓學生在課堂上積極跟隨老師的講學思路，進行思考，發現問題，提出問題，并表達自己的思想，用自己的思路解決問題，實現探索式、研究式，有鉆研精神的學習；二是要讓學生根據自己的學習情況，進行有針對性的學習，把課堂上沒學懂的東西及時向老師主動提問，爭取把疑難問題解決在課堂上，提高學生學習的自信。只要學生養成了自主學習的能力和習慣，他們就不會讓學習中的問題過夜，不會讓問題堆成山，從而影響以后的學習。而且他們的這種自主精神，還能促進他們的學習態度，成為提升課堂教學效率的關鍵因素。

三、優化教學過程，是提高課堂教學效率的第三步

作為小學代課老師，我覺得應該從以下幾點，注意優化課堂教學過程，讓學生用最短時間掌握更多的知識，且能在輕松、愉快的環境下高質量地做好課堂練習：

（一）目標不要太大，要難易適中

一堂課時間是相當有限的，老師在制定教學目標時不能過大，過難，要難易適中，讓學生能在學習中掌握、理解，也使老師能在課堂教學中自如發揮，有的放矢，對不同層次的學生，實施有效的教學，努力使每一位學生都能學有所獲。

（二）合理分配課堂時間，給學生思考的時間

有些教師在課堂教學中生怕浪費一分一秒的時間，總是不停地講呀講，也不管學生理解與否。這樣急于求成，拔苗助長的方式，其實很難達到預期的課堂教學效果，實現高效教學，因為教學效率的高低，不在于老師講了多少，而在于學生理解、掌握了多少。所以，一個會講課的老師，一定會注意合理分配課堂時間，不要把所有的時間用來講課，而要給學生留足思考、復習的時間，讓學生在練習中、游戲中，把當堂學習的內容消化、吸收掉，這樣才能為以后的學習打好基礎，保證教與學的質量和效率。

當然，打造小學語文高效課堂的方法很多，老師要根據自己的教學特點，學生的學習習慣和實際需要，并結合教學內容，優化教學過程，在教學中激發學生興趣，調動學生學習的積極性、主動性，讓他們愛上學習，主動學習，才能真正保證課堂教學效率的不斷上升，學生學習成績的不斷提高，實現高效課堂的教學目的。

編輯 謝尾合