幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的自信心

邢麗紅

摘 要：自信心對于幼兒的成長有著重要的作用，對他們以后的成長有著深遠的影響。因此，對于幼兒園教師來說，在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的自信心是十分必要的。教師要信任幼兒，對他們充滿信心；要通過語言、眼神等進行鼓勵；善于引導(dǎo)，讓幼兒體會到成功的喜悅和成就感；還要善于利用各種途徑去提升幼兒的自信心；與家長密切聯(lián)系，家園共育，提升幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞：幼兒；自信心；提升

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自信心對幼兒的成長具有十分重要的意義。自信心就是對自己有著無比的信心，認為自己什么都能夠 做成功，因此做事情的時候會勇于表現(xiàn)，善于表現(xiàn)。實際當中，擁有較強自信心的孩子喜歡表達自己的觀點，堅持自己的意見，樂于參與教師組織的各項活動，當與別人的觀點不同時會堅持己見，據(jù)理力爭；在做手工活玩游戲時，常常會有獨創(chuàng)性；對于新的環(huán)境和新奇的事物，他們在很短的時間里就能適應(yīng)；面對遇到的各種困難，他們往往不會退縮，而是勇于嘗試，積極想辦法去解決；在可以自選的活動中，他們也喜歡嘗試哪些有一定難度的活動，認為這樣能夠顯示自己的本領(lǐng)。而缺少自信心的幼兒就對自己的能力沒有清醒的認識，遇到需要選擇或決定的時候，就會猶豫遲疑，對自己的意見也不能夠堅持；對所有陌生的環(huán)境或者是陌生的事物都有恐懼的情感，容易產(chǎn)生退縮；遇到困難時，沒有自己嘗試就喜歡向大人或者其他小朋友求助；他們常常把“我不會”“我不行”“還是你來吧”等話語掛在嘴邊，這對他們的成長是非常不利的。因此，我認為培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的?？梢詮囊韵聨讉€方面著手進行。

一、教師要充分信任幼兒

幼兒自信心的培養(yǎng)，第一步就要求教師和家長要對他們信任。我們在日常教學中，一定要從幼兒的心理特點出發(fā)，呵護他們的個性和興趣，滿足他們的好奇心，激發(fā)他們的積極性。例如，我在賀蘭縣幼兒園大三班期間，是這樣做的：每次開展活動的時候，總是會對幼兒的表現(xiàn)從不同點上給予肯定與贊許，同時會去鼓勵那些不愛表現(xiàn)自己的幼兒大膽說話，大膽參與活動，之后給予鼓勵，下午離園時總會去抱抱幼兒，撫摸幼兒的頭微笑著與幼兒交談，幼兒體會到的是教師的信任、認可與喜愛，促使幼兒都表現(xiàn)得極為高興。教師從心底對幼兒的一切予以接納，產(chǎn)生一種愛的力量，這種愛對于幼兒的成長有著無比重要的作用。教師的一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，一個贊許的微笑，一個親切的動作，都能對幼兒產(chǎn)生巨大的作用，會幫助他們獲得成就感，樹立自信心。

二、教師應(yīng)用鼓勵的語言評價幼兒

作為教師，必須在日常生活中注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們點點滴滴的進步，并以此為契機提升他們的自信心。有一次午睡起床，有一個幼兒老蹲在地上不起來，走近發(fā)現(xiàn)他正在著急地自己系鞋帶，可怎么都沒有辦法系好，剛拉緊的鞋帶就又淘氣地松開了，他抬起頭用求助的眼神看著我，我蹲下解開自己的鞋帶鼓勵他跟著我的步驟一起來試試，經(jīng)過幾次嘗試，他很好地掌握了系鞋帶的要領(lǐng)，臉上露出了自信的笑容。我經(jīng)常對孩子們說“你好棒”“你學得真快”“你真是個聰敏的寶貝”“你一定可以的”等話語，以此來鼓勵他們，讓他們勇敢地去嘗試。他們也往往能夠在多次嘗試后完成任務(wù)，體會到成功的喜悅。這樣一來，他們的自信心也就得到了培養(yǎng)，對自己的能力有了更加清晰的認識，遇到困難也就不會再畏懼，對新知識的渴望也更加強烈了。

三、讓幼兒從成功中獲得自信心

要想提高幼兒的自信心，必須創(chuàng)造條件，讓他們獲得成功，體會到成就感和成功的喜悅感。相反，如果幼兒經(jīng)過多次嘗試總是失敗，久而久之就會對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己的能力不行，自信心不斷下降，變得不敢嘗試。而越是不敢去嘗試，就越是難以做好，越做不好就越?jīng)]有信心，越?jīng)]有信心就越不敢嘗試，這樣就會陷入惡性循環(huán)。因此，幼兒園教師必須對缺少自信心或者膽小的孩子多加關(guān)注，有更多的耐心，有意識地讓他們有更多的嘗試機會，由易到難，循序漸進，逐步提升自信心和膽量。

四、利用多途徑啟發(fā)幼兒，以樹立幼兒的自信心

幼兒各有特點，天賦和興趣各有不同，有著自己擅長與不擅長的方面。教師在日常教學工作中設(shè)計的活動必須要形式多樣，豐富多彩，能給每個幼兒參與的機會。讓每個幼兒都能有自己喜歡且也能夠做好的活動，以此不斷獲得成功，提升自信心。教師要注意給孩子自己做選擇的機會，如帶幼兒玩積木時要征求他們的意見。同時要注意不要問“你想壘成什么樣子”，而是問“你想壘成房子還是火車”，這就給了他們選擇的機會，讓他們自己做出選擇，會增添對自己的信心。我們還可以在教室中給幼兒創(chuàng)設(shè)一個張貼他們的涂鴉之作的地方，同時也可以為幼兒設(shè)立一個陳列架，給幼兒展示自己作品的空間，用榮譽感來激發(fā)孩子的自信心；鍛煉幼兒敢于登臺表演的膽量，通過在小朋友和家長的面前表演來提升他們的自信心。

五、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的自信心

教師可通過開辦家長園地、定期舉辦講座、舉辦家長會等形式向家長宣傳，使家長認識到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。同時，教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教育態(tài)度，親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導(dǎo)。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進行有針對性的教育。

總之，幼兒園教師在日常的教學當中，必須給予幼兒充分的信任，創(chuàng)造種種機會，給幼兒嘗試的機會，同時通過適當?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒獲得成功，體會到成就感和喜悅感，以此來提升幼兒的自信心。為幼兒從小樹立自信心，將有助于他們形成良好的個性品質(zhì)，為他們今后適應(yīng)生活、開拓進取、取得成功打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳幗眉.學前心理學[M].人民教育出版社，2003.

[2]江雅瑛.淺談幼兒自信心的培養(yǎng)[J].教育評論，1997（5）.

編輯 謝尾合