淺談對小學語文作文教學的思考

劉麗梅

摘 要：作文教學量大、內容繁瑣、見效慢，令很多教師愁眉不展，但作文教學有自己的規律。經過多年的作文教學實踐，作者總結出作文教學的一些重要經驗：即要找到適合自己特點的作文教學模式，要充分考慮到學情，要循序漸進，要讓學生在快樂中學習，要遵循作文的基本規律。

關鍵詞：小學語文；作文教學；思考

從事了多年的小學語文教學，感受和體會很多，尤其是對小學語文作文教學。作文教學沒有固定的模式和教法，所謂條條大路通羅馬。只要注重發揮自己的優勢和長處，用心思悟，相信很多人都會有自己獨到的認識和看法，積累一定的經驗。結合自己多年的小學作文教學實踐，我淺談一下自己對作文教學的思考。

一、要找到適合自己特點的作文教學模式

每個學校、每個班級都有自己獨特的人文小環境和自己獨特的學情。每個教師因為人生經歷、學識水平、業務素質等的不同，形成了自己的教學特點。有的教師口語表達好，有的教師書法功底強，有的教師輔導水平高等。這些特點決定了教學方式的千差萬別。當代著名教育家魏書生反復強調說，教學沒有固定的模式，最重要的就是發揮自己的長處，并堅持和做強自己的長處。剛參加工作時，沒有這種意識，今天說這種教學方法好，就跟著學。明天聽說那種教學方法好，又去學另一個人，結果發現畫虎不成反類犬。幾年下來，發現自己的教學進步不大。反思下來發現，越好的教學方法或模式越學不來。因為那是人家優勢的最集中體現，那只適合人家。所以，模仿無論怎樣好，那都是模仿。教學是在傳授知識、傳播思想，這種知識和思想是一種碰撞、是一種融匯、是一種包容，但絕對不是一種思想的專制。那是不是說要排斥學習，恰恰相反，但學習有一個前提，就是選擇鞋子時，要看看自己的腳。明白了這個道理，自己教學上很多困惑的問題都解決了，教學也取得了較好的效果。

二、要充分考慮學情

作文對任何一個學生而言都是一個難點。很多老師對教作文都很犯難，認為作文難教。我在剛教作文時，也碰到了這個難題。尤其是小學的高年段，作文的分值比重是很大的。于是自己讓學生背作文，給一個作文題目，然后讓全體學生寫、罰寫作文等，方法用盡，效果不好，弄得學生談作文色變。我也苦惱過、煎熬過。但隨著時間的推移，逐步發現這種做法是錯誤的，并摸索出了一種新的作文指導方法。老做法錯誤的原因就是：抹殺了學生的寫作興趣。興趣是學生最恒久的動力，只有動力充足，才有最大的學習驅動力。否則教師累，學生更累。新方法是充分考慮學情。體現在貼近學情選材、貼近學情講解、貼近學情寫作文。貼近學情選材就是選擇學生感興趣的內容寫和學生能寫出來的內容寫。貼近學情講解就是貼近學生理解能力講解，讓學生一伸手就能夠到。貼近學情寫作文就是充分認識到學生的寫作水平差異，不難為學生。

三、要循序漸進

中國是一個有五千年歷史的古國，人類的演化歷史則要以百萬年計算。這些充分說明循序漸進這個詞的深刻內涵。小學語文作文教學也是這樣。從幾十字作文到百字作文、從幾個詞到幾十個詞、從看圖到記事等。從事小學語文作文教學實踐的教師都知道，這每一步要浸透教師們的很多汗水。每一步都要走、每一步都不可少、每一步都要扎扎實實，這并不容易。在作文教學中，我曾經試圖走捷徑，讓學生背作文。學生辛辛苦苦特別累，大部分同學背了很多，但上中學之后，反饋回的信息是：學生寫作文的能力很弱，需要從頭訓練。教學的過程是一個金字塔，上重下輕遲早會出問題的。小學語文作文教學是整個義務教育階段語文教學的一個重要環節，它的得失好壞直接關系到下一階段的語文作文教學。作文是語文知識的綜合、是語文素養的一個重要體現，它的內容涉及思想、生活等方方面面，所以作文教學是一個系統工程。在這個過程中，浮躁、冒進等都是要不得的，一定要循序漸進。

四、要給學生快樂

好學生是夸出來的，讓學生們快樂成長是教育永恒的主題。只有生活在快樂中才會激發自己的潛能，從而高效地進行學習。小學生還處于成長中，他們對世界的認識還停留在最原始的狀態?？鞓肥撬麄兏咝W習最有效的方法。一個鼓勵的眼神、一個小小的表揚，都能讓他們無比快樂。所以，教師要關注學生、關心學生、了解學生。作文教學整個的設計也要貫徹這一核心思想。這一核心思想決定了作文選材、作文講解、作文寫作要貼近學生實際，要看到學生差異。這一核心思想也決定了教師要寬容學生。只要學生的表述不是完全不合理的、只要學生沒有嚴重干擾課堂等，一切都是允許的。從事了這么多年的語文教學實踐，

我發現了一條重要經驗：如果學生熱愛你的課堂，他們都有事可做，他們是不會允許誰干擾課堂的，課堂紀律不用維持，他們的成績也會一點點提升的。一個快樂、向上的良好課堂寫作氛圍是需要一點一點培養的，這種氛圍一旦形成，就意味著學生的寫作水平開始走上上升的通道了。如果學生在寫作中得到快樂了，那么他們一定會對此產生興趣，從而喜歡寫作。

綜上所述，作文教學是小學語文教學的重要組成部分，它需要認真研究、反復揣摩、仔細體悟。只有這樣才能切實提高小學生的作文水平。

編輯 溫雪蓮