民間體育游戲在幼兒園區域活動中的有效運用

付軍

摘 要：民間體育游戲源遠流長，種類繁多，材料簡單，鄉土氣息濃厚，具有較強的趣味性和娛樂性。幼兒園區域活動時間靈活，幼兒的自主性強，兩者的結合，能有效促進幼兒園的教育教學，促進幼兒的發展。

關鍵詞：民間體育游戲；區域活動；結合運用

民間體育游戲是由勞動人民創編的兒童喜聞樂見的活動。它具有較強的實用性、教育性和趣味性，同時又不受人數、場地、時間、材料的限制，玩法簡單、易學。它具有很強的挑戰性、競爭性，既能滿足幼兒好動、好玩、好模仿的心理特點，又非常符合孩子游戲的需要。我們幼兒園依托民間體育游戲來豐富區域活動內容，有效促進幼兒園的教育教學。

一、民間體育游戲在幼兒園區域活動中有推廣的價值

1.玩具簡單廉價

例如“踢毽子”，只需一根繩子，不論大小都能玩：年齡小的幼兒在毽子上系一根繩子，用手拎著踢；年齡大點的幼兒則可直接踢，還能踢出許多花樣來。另外，民間體育游戲的許多玩具可以用廢舊物品代替。如，高蹺可以用易拉罐、竹筒制作，用碎布和沙子制作的沙包可以踢、扔，用雞毛做的毽子，更富有鄉土氣息。

2.游戲趣味濃厚

趣味性是游戲的生命，有些民間體育游戲能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好動、好奇、好勝的特點。例如“滾鐵環”游戲，男孩們在操場追逐、比賽，其樂無窮。女孩們喜歡“跳皮筋”，邊唱兒歌邊游戲邊跳的形式增加了興趣，鍛煉跳的動作和節奏感，玩得不亦樂乎。

3.促進幼兒的發展

民間體育游戲除了可以促進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、躲閃、手眼配合等動作發展外，還可以促進幼兒社會性行為的發展。民間體育游戲多是兩個或者兩個以上的幼兒共同進行的，同伴間只有配合協調才能順利進行。有些游戲需要分組，游戲時幼兒必須遵守規則，克服任性、嬌慣等不良習慣，相互協調、合作。學會等待，學會自己解決人際矛盾，學會理解和照顧他人，學會協調與組織、團結與協作、犧牲與分享、理解與寬容、援助與服從的品質，能很好地促進幼兒社會性的發展。

二、如何在幼兒園區域活動中有效推廣民間體育游戲

（一）廣泛收集，整理民間體育游戲素材

民間體育游戲內容豐富、種類繁多。教師們對收集到的每一種民間體育游戲的名稱內容、形式結構、情節規則、兒歌童謠進行整理和審查、改編時應注意科學性、思想性和教育性，對不符合幼兒年齡特點的地方加以改造或重新編寫，賦予新的含義，使之符合幼兒身心發展規律，并具有積極的教育意義。

（二）創設區角，合理運用民間體育游戲

1.注意安全、合理創設區域活動的環境

民間體育游戲的內容較多，幼兒游戲的空間較大，要合理創設區域活動的環境，可利用幼兒園的操場設立體育活動區，也可以利用教室的邊角空間投放活動材料。讓幼兒自主選擇自主游戲，達到鍛煉的目的。在進行民間體育游戲時，場地要平整清潔，地面標志要清楚整齊，盡量做到美觀、色彩鮮艷。玩具材料要牢固，使用和制作方面要加強安全性。

2.觀察分析，合理引導幫助幼兒游戲

對于幼兒不熟悉、不會玩的體育游戲。教師可對游戲的名稱、玩法、規則和要求進行講解。有的游戲可采取先教游戲兒歌的方法引起幼兒興趣，后投放材料開設游戲的做法。如“跳皮筋”中的兒歌和跳法有多種，兒歌不同跳法就不同，游戲時幼兒興趣極高。此外，由于民間游戲的趣味性強，幼兒在活動中的活動量容易失控，往往產生疲勞，因此在游戲中，教師要幫助幼兒調節游戲的密度、強度、及時給予提醒、調控，謹防過度疲勞。應注意針對性、靈活性、適度性。

3.解決糾紛，制止不適當的游戲方式

在游戲中幼兒常常因為分組、擔任的角色和游戲的輸贏產生矛盾，這就需要教師靈活運用教育機智來解決問題，使游戲有序地進行。另外，游戲時幼兒往往喜歡自己創造玩法，這就需要教師細心觀察，及時制止不適當的游戲方式，對可能產生危險或無法預料的則要堅決制止。如：男孩們在玩“兩人三足”或“搶椅子”游戲時，常常爭強好勝，容易摔倒，這都需要教師細心觀察、注意提示。

（三）改進游戲材料，創造游戲新玩法

幼兒是民間體育游戲的主人，也是民間體育游戲的創造者。民間體育游戲的材料、玩法、規則等本身有很大的可變性，我們應充分發揮幼兒的創造能力，根據幼兒的興趣需要，引導幼兒在游戲中進行創造改編。

1.游戲材料的翻新

如“陀螺”，除了用木頭削外，還可以用可樂瓶蓋與果凍殼拼成，用瓶蓋與小棍自制。此外還應鼓勵幼兒一物多玩或多物一玩。如小沙包，可以用它在“跳房子”中當作棋子，也可以用它在“丟手絹”中當作手絹。幼兒可以根據自己的玩法賦予材料多樣的角色，創造性地使用各種材料。

2.游戲玩法的變換

民間體育游戲是孩子們自己的游戲活動，幼兒在游戲中往往會根據自己的能力特點，對游戲過程中的突發情況自由商定創編出新的規則和玩法，如在“老鷹抓小雞”中，一旦“小雞”被“老鷹”抓到，就會被罰下場，被抓的“小雞”便失去了游戲的機會。為了是游戲更有趣，孩子們自己創編規則，增加了“營救小雞”的環節。這樣一來，被抓的“小雞”能復活，比原來的游戲有趣多了。

3.游戲人數可調整

游戲過程中可以根據需要調整人數和角色。如“編花籃”，3個人腿搭一塊可以跳，4至5個人搭一塊也是一個花籃，還可以跳。

總之，依托民間體育游戲來豐富幼兒園區域活動，能有效促進幼兒園的教育教學，讓孩子們在民間體育游戲活動中得到發展，使孩子們擁有一個幸福、快樂的童年時光。

參考文獻：

潘靜紅.民間體育游戲在農村幼兒園中的應用[J].課程教材教學研究（幼教研究），2011（1）.

注：本文系福建省“十三五”規劃課題：《依托民間體育游戲開展幼兒園教育教學的有效性研究》編號：2016XB7104的階段性研究成果。

編輯 李博寧