由新編小學語文教材來看閱讀的重要性與對策

王正梅

摘 要：閱讀是提高自身思想意識和道德素質的源泉，是關乎人類文明傳承的大事。讓孩子們從小愛上閱讀是非常重要的事情，而小學階段的語文課教學正好承擔著這個教學任務。新編小學語文教材使用，正體現了對閱讀的重視，這必將改變小學語文教師的教學理念，創新教育教學方法，讓孩子們愛上閱讀、喜歡上閱讀，并通過閱讀，讓孩子們受益終身，是不可推卸的責任。

關鍵詞：小學生；語文教材；語文閱讀；教學策略

喜歡閱讀，學會閱讀，是人應具備的基本素養，對人類發展和社會進步有重要作用。任何一位成功人士都是非常喜愛閱讀的人，一個善于閱讀的民族也將會是有希望的民族。由此可見，閱讀對個人的發展和社會的進步有著多么重要的作用。

現在，國家正大力推進全民閱讀，為創建一個文明和諧的書香社會而努力?！靶W階段閱讀量應不少于145萬字”。由此可以看出國家對閱讀的重視程度，目的就是讓孩子們從小形成閱讀的良好習慣，為全面發展和終身發展打下牢固基礎。

一、小學語文教材“大變臉”——閱讀占主導

2017年9月，教育部新編教材出爐，在全國小學中推廣使用。這項決定說明小學語文教材作為教育改革的標志性學科，迎來了新的春天。國家為什么要使用部編本，教材總主編溫儒敏說：“這是考慮到目前教學普遍存在的讀書少的弊病”。新版小學語文在閱讀和書寫方面做了很大改變，注重語文素養、閱讀和作文課程。

新版小學一年級教材就打破了傳統的先學拼音再學漢字的常規，采用先學識字，后學拼音。從小學一年級就開始學習古詩文，小學階段共選優秀古詩文124篇，比以前增加了55篇。體裁選取上也更加多樣化，加強了革命傳統教育篇目的學習。語文第一單元在入學教育中設置了閱讀內容，把閱讀習慣提升到與識字寫字同等重要的地位，專門增加“和大人一起讀”的親子閱讀內容。

從整個小學階段語文教材內容的變化可以看出，加大了學生們的閱讀量，開闊了孩子們的閱讀視野，提升了孩子們的閱讀能力，培養了孩子們的閱讀興趣。

二、閱讀在小學教育中的重要性

根據小學生的年齡特征分析，孩子們正處于精神生活的幼年時期，尤其需要進行思想與文化的熏陶，而讀書正是獲取知識陶冶情操的最好方式。從教育心理學理論我們知道整個小學階段是孩子們記憶力的最佳時期，讓孩子多讀多背，這種文化的熏陶將使他們一生受益。

《義務教育語文課程標準》指出：“小學語文教學要重視培養學生的閱讀興趣，擴大學生的閱讀范圍，增加閱讀量。”新編教材的編排就是要通過廣泛閱讀來開闊學生的視野，豐富學生的知識，從而培養小學生的文化素養。

在小學語文教學中，閱讀教育應該成為重要的組成部分。它是培養學生語文能力的重要途徑和有效方式。課堂教學中發現閱讀能力強的學生特別占優勢，他們在獲取知識、提高認知、開闊視野等方面明顯優于其他學生。

閱讀教學不僅影響學生的語文成績和寫作能力，還是學生進行其他課程學習的基礎，關系到小學生今后學習和生活基礎性能力的培養。小學的閱讀教育已成為語文教學的一個重要教學目標，而語文教師正好擔負這個教育的重任。

三、培養小學生語文閱讀的有效途徑

針對小學階段孩子們的年齡和心理特點，如何在小學語文教學中提升他們的閱讀能力，改變目前存在的問題與不足，從以下方面談談我的看法。

（一）教師要轉變教學理念

閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。使用教材，而不是教教材。閱讀教學已成為學生、教師和文本三者相互溝通教學平臺，在教學中如何實施有效教學溝通變得非常重要。

語文教學中包括“教讀”“自讀”加上“課外導讀”，三種不同的閱讀方式給語文教師提出了更高的教學要求。教師要扮演好自己的角色，不僅要吃透教材，還要創造性地理解與使用教材，針對不同的內容采用靈活多樣的方法，讓學生選擇適合自己的方法學習。

（二）培養學生的閱讀習慣與興趣

任何良好的習慣都是培養獲得的，良好習慣形成之后，讀書、學習就像每天呼吸一樣自然。在平時的教學中，教師要注重觀察、培養孩子的閱讀興趣，形成好習慣。

課堂教學中，教師應該根據各個學生的特點，設計學生的閱讀方式與計劃，讓學生根據計劃進行閱讀體驗，教師利用多種媒體方式進行監督檢查，定時和同學們交流探討，以自己擅長的形式交流讀書成果，形成個人讀書檔案。久而久之，學生閱讀好習慣就會形成，這將對學生的發展終身受益。

教學中應采用多種教學方法激發孩子們的興趣，如利用講故事、猜謎語、做游戲等手段創設情境、巧設問題、搶答競賽等方法，吸引孩子們的注意力，使學生滿懷好奇心、帶著濃厚的興趣進入閱讀情境中。

（三）提高學生的閱讀能力

小學生應該具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。

實際上，閱讀對于任何人來說都非常重要。我認為靠自己讀書成長起來的學生才能擁有廣博的學識和可持續發展的后勁。對于剛進入學校的學生來說，他們剛剛接觸小學語文，也將較為深入地學習小學語文，這一階段是培養孩子閱讀能力的最佳時期。

在小學語文閱讀教學中，教師要善于提高小學生的閱讀能力。教師在平時要不斷鉆研揣摩閱讀技巧，探尋有效的閱讀方法。引導學生帶著感情進行閱讀，并讀出自己的感情，讓學生在閱讀過程中體現出自主創造性，最大限度激發學生的想象力，以此促使學生閱讀能力的提升，為他們以后更好地學習打下良好基礎。

（四）倡導親子閱讀

重視家庭教育，是學校教育的需要。課堂閱讀應該和親子閱讀緊密結合起來，才會達到良好的效果。在學前教育階段，孩子的很多能力與習慣在家庭成長中形成，家庭教育是孩子們學習成長的最重要環境。培養孩子的閱讀能力、閱讀興趣和閱讀習慣應該引起家長們的重視，讓閱讀從家庭開始。

新教材增加“和大人一起讀”欄目，把親子閱讀編入教材，讓家長參與到教學教育中來是本教材的一大亮點。這種編排不僅有利于很好地推動全民閱讀，還非常有利于為孩子培養良好的學習、成長環境。

綜上所述，新教材的面世，為我們語文教師提出了新的更高要求，要不斷加強學習提升自我，創新教育教學方法，引導學生選好書愛讀書，進而提升學生的綜合素養，為國家發展社會進步貢獻力量。

參考文獻：

[1]林楊宇.淺析小學語文閱讀教學[J].讀與算（教育教學研究），2012.

[2]蔣碧野.“感受升華”小學語文閱讀教學模式建構研究[D].東北師范大學，2011.

編輯 孫玲娟