小學英語教學導入方法論

摘 要：有效的英語導入可以為課堂增添活力，提高課堂效率，為發展學生素質教育奠定良好的基礎。課堂導入是沖鋒口號，是嘹亮號角，做好課堂導入是課堂成功的開端。

關鍵詞：課堂導入；興趣；素質教育；能力；高效

在小學英語課堂教學中，教師如果能夠遵循“循循善導”“激發情趣”“引人思考”“精講精練”這四項教學要素，便能充分發揮教師在課堂中的主導地位。教學的原則重“學”而非“教”。教師在教學過程中做到不主導“教”而善于引導“學”。教師不但要尊重學生的主體地位，還要致力培養學生的自覺學習動力，讓學生自主去探索，自己去提問，獨立去思考，逐漸引導學生掌握適合自己的學習方法，培養課前發現提問的習慣，鼓勵課堂討論，高效地進行課堂活動。

如何進行高效的課堂？第一步便是課堂導入。課堂導入使同學們既復習了舊知識，又為新知識的學習開了個好頭。正所謂“溫故而知新”，導入能揭示課題，體現教學意圖。教師選擇何種藝術導入方法，其最基本的目的就是通過導入揭示本課堂的課題是什么，體現教師的教學意圖，使學生從上課開始大致了解課堂到底學些什么；導入能不斷養成學生的審美觀念，也能使學生體驗學習的快樂。藝術的導入，對學生心理產生的影響是良好的，使其感受學習的魅力，體會學習的快樂。然而，在教學過程中不難發現，遺忘是導致小學生英語學習效率低下的重要原因。因此，教師作為一名“引導者”，應努力提高知識的復現率，在教授新知識時盡量利用學生已學過的相關知識，找出聯結已學知識與新授知識的方法，巧妙實現由已學知識向新知識的過渡。……