初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的探討

劉琪

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，初中音樂教學(xué)受到了越來越多的重視，音樂教學(xué)能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富音樂知識(shí)，除此之外，良好的師生關(guān)系也是必要的一環(huán)。教師應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，優(yōu)化課堂效果，在提高學(xué)生音樂能力的同時(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，從而使師生互動(dòng)更加自然。以初中音樂課堂教學(xué)為背景，來探討師生互動(dòng)性相關(guān)的問題，強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性，提出在音樂教學(xué)中存在的問題，探索影響師生互動(dòng)的因素，針對(duì)問題提出有效的解決方案，使師生之間能夠不斷縮短距離，從而促進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：初中音樂；師生互動(dòng)；探討

初中音樂課程不同于小學(xué)的音樂課，它的教學(xué)目標(biāo)主要集中在對(duì)學(xué)生音樂理解能力以及音樂鑒賞能力的提高，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。有效的師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快更好地理解樂理知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)音樂的能力，因此，教師必須重視師生互動(dòng)，不斷深化音樂教學(xué)。

一、初中音樂課堂師生互動(dòng)的重要性

初中音樂課堂中，良好的師生互動(dòng)能夠有力地促進(jìn)教學(xué)的開展，音樂不同于其他學(xué)科，它具有一定的抽象性，因此教師必須設(shè)定具體的教學(xué)情境或者是以特別的教學(xué)方式來開展教學(xué)，才能使學(xué)生充分地理解音樂知識(shí)，從而不斷提高音樂能力。

二、初中音樂教學(xué)中存在的問題

我國的教育雖然正在進(jìn)行著改革，但是目前的教育模式仍然比較傳統(tǒng)，滿堂灌的教學(xué)方式仍然比較普遍，而學(xué)生方面，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣低，積極性不高，不能夠正確有效地理解音樂知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)音樂的效果不佳，與教師之間的配合少，音樂教學(xué)不能夠順利地開展，音樂教學(xué)難度增大，雙方不僅不能夠加強(qiáng)互動(dòng)，課程效果也大打折扣。

三、影響初中音樂課堂師生互動(dòng)的因素

影響師生互動(dòng)的因素主要是音樂、教師以及學(xué)生三個(gè)方面。音樂的抽象性是其重要影響因素，而教師在傳授音樂知識(shí)的過程中，又因?yàn)槿狈μ囟ǖ慕虒W(xué)方法而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)教師的教學(xué)能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重大影響，學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，缺乏與教師之間的有效互動(dòng)，在音樂的理解程度以及學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握方面都得不到有效的提高。

四、初中音樂課堂師生互動(dòng)的有效策略

1.營造愉快的課堂氛圍

加強(qiáng)音樂課堂中師生之間的有效互動(dòng)，輕松愉快的課堂氛圍是基本，以和諧民主的課堂環(huán)境為基礎(chǔ)，使學(xué)生沒有壓力地參與到課堂互動(dòng)中來，從而能夠以一個(gè)正常的心理來接受音樂，同時(shí)，教師也應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，考慮到不同學(xué)生的不同情況，認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)于音樂的理解，尊重學(xué)生的不同見解，對(duì)學(xué)生普及世界各地的音樂知識(shí)。

2.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系有利于師生之間感情的培養(yǎng)，建立情感的橋梁，加強(qiáng)信任，也能夠使教學(xué)的氛圍更加融洽，為教學(xué)互動(dòng)提供保障。同時(shí)教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)是十分重要的，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，拓寬音樂視野，在提升自身人格魅力的同時(shí)，使教學(xué)素養(yǎng)不斷提升，從而帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。

3.應(yīng)用多種互動(dòng)教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)境愉快輕松，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，師生關(guān)系得到緩和，能夠有基本的交流，在二者都取得良好效果的基礎(chǔ)上，采用多種互動(dòng)教學(xué)方法，使師生之間的互動(dòng)能夠有效地開展，教師可以采用豐富的教學(xué)方法來開展教學(xué)，在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)的知識(shí)背景，清楚了解當(dāng)時(shí)的情況，掌握重要的歷史典故、人物故事，讓學(xué)生在充分了解當(dāng)時(shí)的背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受英雄的魅力，更容易開展歌曲教學(xué)。應(yīng)用情境構(gòu)建教學(xué)法，進(jìn)行《動(dòng)物狂歡曲》鑒賞教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生模仿歌曲中出現(xiàn)的不同動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)其與教師之間的互動(dòng)，使其能夠?qū)Ω枨懈由羁痰睦斫猓瑥亩鴮?duì)音樂的理解也能夠有所提升，提高個(gè)人的音樂鑒賞能力，拓展音樂視野。

綜上所述，初中音樂課程不同于其他學(xué)科，它的靈活性高，要求教師與學(xué)生之間能夠有良好的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)也是增強(qiáng)教學(xué)效果、提高課堂教學(xué)水平的重要支撐。因此，教師必須提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，掌握各類音樂知識(shí)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供一個(gè)重要的橋梁，教師也應(yīng)該不斷地總結(jié)教學(xué)中存在的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)工作提供借鑒，學(xué)習(xí)并且應(yīng)用新型的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓其積極參與，與教師之間保持良好的互動(dòng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚并且愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹洪娟.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的師生互動(dòng)問題探究[J].亞太教育，2015（6）.

[2]張凌杰.初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的探討[J].才智，2015（14）.

[3]李紅花.初中音樂教學(xué)過程中師生互動(dòng)問題探索[J].中國校外教育，2015（20）.

[4][美]貝內(nèi)特·雷默.音樂教育的哲學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2003.

[5]董麗.高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的多元文化理念[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（4）.

編輯 李博寧