關(guān)于我國高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的途徑解析

□ 楊松 唐光旭（.河西學(xué)院體育學(xué)院 甘肅 張掖 734000；.河西學(xué)院 甘肅 張掖 734000）

武術(shù)教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)意識以及武術(shù)基本能力和素養(yǎng)具有重要作用，同時還能夠有效強(qiáng)健學(xué)生的身體，起到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。但是在高校武術(shù)教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念、方法等多種因素的限制和影響，一些教學(xué)問題普遍存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。所以在高校武術(shù)教學(xué)工作的未來發(fā)展過程中，應(yīng)積極進(jìn)行武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，高校要對教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑不斷進(jìn)行探索，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1、我國高校武術(shù)教學(xué)基本現(xiàn)狀

1.1、傳統(tǒng)高校武術(shù)教育制約

新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡是失誤發(fā)展的自然規(guī)律，高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新也是高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，是高校武術(shù)教學(xué)與時俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要和時代發(fā)展要求的重要手段，但是在高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新過程中，必然會受到傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的影響和制約。第一，高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約。當(dāng)前我國高校教學(xué)改革工作雖然取得了一定的進(jìn)展，當(dāng)時由于傳統(tǒng)教學(xué)模式在高校武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用時間較長，師生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，教學(xué)創(chuàng)新意識在長期的教學(xué)工作之中逐漸消磨殆盡。傳統(tǒng)高校武術(shù)教學(xué)模式大都采用“填鴨式”教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中由教師主導(dǎo)教學(xué)活動，引導(dǎo)課堂教學(xué)走向。這種課堂教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的課堂主體性，學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中只是被動的接受教師的武術(shù)知識講解，機(jī)械的跟隨教師進(jìn)行武術(shù)技術(shù)和技巧訓(xùn)練。這種教學(xué)模式?jīng)]有兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，從而影響了課堂家教學(xué)質(zhì)量和效率。

第二，高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新會受到傳統(tǒng)教育觀念的制約。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響下，教師和家長過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，學(xué)校教育也過于注重對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在這些教育觀念的影響下，我國中學(xué)教育大都以文化課教育為主，忽視了對學(xué)生的體育教育和武術(shù)意識的培養(yǎng)。只有一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生才會選擇走體育特長生的道路，選擇學(xué)習(xí)武術(shù)。在高校體育教育過程中，由于受到這種教育觀念影響，高校課程管理人員在進(jìn)行課程設(shè)置時，存在著重視文化課教育而忽視武術(shù)教學(xué)的想象，將大量的教學(xué)時間安排給文化課教育，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)時間不足，教師在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)無法完成全的教學(xué)內(nèi)容，影響了高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)意識的目的。

1.2、教師隊伍綜合素質(zhì)有待提高

教師隊伍的綜合素質(zhì)是影響高校體育武術(shù)質(zhì)量和效率的重要因素，同時也是影響高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的主要因素之一。如果高校武術(shù)教師的綜合素質(zhì)不足，就難以對高校體育教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新。在高校武術(shù)教育過程中，存在著一些武術(shù)教師工作態(tài)度不積極的現(xiàn)象，由于高校武術(shù)教師的專業(yè)教學(xué)和訓(xùn)練工作較為繁重，所以在進(jìn)行非體育專業(yè)學(xué)生的武術(shù)教學(xué)工作時，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的投機(jī)取巧、得過且過心理，沒有給予武術(shù)教學(xué)應(yīng)有的重視程度，同時也缺乏對高校武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新意識。還有些高校武術(shù)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力不足，在教學(xué)過程中雖然意識到了教學(xué)創(chuàng)新的重要性，但是由于自身水平不足，難以對其進(jìn)行有效創(chuàng)新，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率依然低下。

1.3、缺乏教學(xué)反思過程

教學(xué)反思是教師對整個教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)識的過程，是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高個人教學(xué)水平和教學(xué)能力的重要方式，也是教學(xué)創(chuàng)新的主要渠道。但是在高校武術(shù)教學(xué)過程中，大部分高校武術(shù)教學(xué)都缺乏教學(xué)反思過程。由于高校武術(shù)教師的日常教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)較重，逐漸忽視了教學(xué)反思的重要性，失去了教學(xué)反思意識。同時，還有一些高校武術(shù)教師在教學(xué)反思工作中，沒有與學(xué)生進(jìn)行深入交流，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題。教師只是根據(jù)自己的教學(xué)體驗和學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)反思，存在著嚴(yán)重的片面性，相應(yīng)的教學(xué)反思第活動并不符合教學(xué)實際情況。在這種情況下，就會使教師的教學(xué)活動越來越脫離學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于高校武術(shù)教學(xué)的有效創(chuàng)新。

1.4、教學(xué)內(nèi)容不合理

教學(xué)內(nèi)容不合理是當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)過程中存在的一個普遍現(xiàn)象，武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，在我國具有幾千年的歷史。武術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不僅是一種強(qiáng)身健體的運(yùn)動方式，同時還是一種文化符號，在武術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。但是在高校武術(shù)教學(xué)過程中，一些教師只注重對武術(shù)動作和技巧的講解和規(guī)范，而忽視了理論知識的講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏理論知識的學(xué)習(xí)，就不會領(lǐng)悟武術(shù)的內(nèi)涵，不能了解武術(shù)動作技巧的文化傳承。這樣就會是學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生只能機(jī)械記憶武術(shù)動作和技巧，缺乏對其的文化內(nèi)涵理解，難以做到融會貫通，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。而且教師在教學(xué)過程中，一味地要求學(xué)生進(jìn)行武術(shù)口訣的背誦記憶和武術(shù)動作技巧練習(xí)，忽視了對學(xué)生武術(shù)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的未來發(fā)展。

2、實現(xiàn)高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑

2.1、改進(jìn)教育觀念

面對當(dāng)前高校在武術(shù)教學(xué)過程中存在的一些普遍問題，要想實現(xiàn)高校體育教學(xué)工作的有效創(chuàng)新，就應(yīng)改進(jìn)相應(yīng)的教育觀念。第一，高校教學(xué)管理人員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置時，要合理設(shè)置武術(shù)教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容。既要保障給予武術(shù)教學(xué)足夠的教學(xué)時間，使教師在教學(xué)時間內(nèi)能夠為完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)意識和武術(shù)能力的目的。同時又要保障相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要注重實踐教學(xué)，同時又要注重理論知識教學(xué)工作，對注重對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)技巧和動作指導(dǎo)時，還應(yīng)為學(xué)生講解武術(shù)動作中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解武術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而推進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新工作的未來發(fā)展。

2.2、注重教學(xué)反思

文中提到，教學(xué)反思是教師對整個教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)識的過程，對于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高個人教學(xué)水平和教學(xué)能力具有重要作用，同時也是推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的重要手段，所以在強(qiáng)化高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新工作過程中，教師還應(yīng)注重做好教學(xué)反思工作，不斷總結(jié)分析教學(xué)過程中存在的主要問題，探討解決這些教學(xué)問題的有效途徑，不斷推進(jìn)高校武術(shù)創(chuàng)新工作的未來發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)反思時，教師應(yīng)對自己的教學(xué)方式和實際教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)分析，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。同時，教師在結(jié)束活動結(jié)束后，還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和自身教學(xué)過程中存在的主要問題，更好的改進(jìn)自己的教學(xué)工作，進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新。

2.3、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

在進(jìn)行高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新時，教師還應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是影響高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素，所以創(chuàng)新教學(xué)方法和手段也是高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的必然需要。第一，在教學(xué)方法方面，教師可以在原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。也可以引進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，例如：教師可以采用分層教學(xué)法進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生劃分為不同的層次，并針對不同層次學(xué)生的基本情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。第二，在教學(xué)手段方面。教師在注重實踐教學(xué)的同時，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行實際的教學(xué)工作。教師可以利用多媒體設(shè)備播放武術(shù)教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的課堂參與度，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。同時還可以利用多媒體所及教學(xué)資源，向?qū)W生展示武術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對武術(shù)知識和動作的感悟能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4、提高教師隊伍綜合素質(zhì)

教師隊伍的綜合素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，同時也影響著高校的武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，所以在高校武術(shù)創(chuàng)新工作過程中，學(xué)校還應(yīng)不斷強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，從而強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。第一，高校可以積極引進(jìn)相應(yīng)的教育人才，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。優(yōu)秀的教學(xué)人才可以為高校武術(shù)教學(xué)帶來先進(jìn)的教學(xué)方法，有利于推動高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。第二，強(qiáng)化對武術(shù)教師的培訓(xùn)教育工作，高效既要對其進(jìn)行專業(yè)水平培訓(xùn)，同時又要對其進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，使教師有足夠的能力進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，推動高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程。第三，高校可以聘請國家武術(shù)教練員或優(yōu)秀運(yùn)動員開展講座和培訓(xùn)活動，對教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教育。

3、結(jié)束語

高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是高校武術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是提高高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段。在高校武術(shù)教學(xué)的未來發(fā)展過程中，高校教育人員應(yīng)對武術(shù)教育過程中存在的問題進(jìn)行合理分析，并積極探討其有效的解決策略。同時還應(yīng)采取有效策略，推動高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展進(jìn)程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，從而推動高校武術(shù)教學(xué)工作的未來發(fā)展。

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