如何讓中職生愛上鍵盤

楊小海

（江蘇省寶應中等專業學校，江蘇揚州 225800）

對于職校生來說，無論他學的是哪個專業，進校后都要學習《計算機應用基礎》。根據以往的經驗來看，對于非計算機專業的學生，在他們走上工作崗位以后，操作計算機時往往表現為縮手縮腳，束手無策，甚至都不知道手指怎樣放在鍵盤上。如何使我們的學生能夠愛上鍵盤、熟悉鍵盤并使用鍵盤呢？筆者根據自己的教學經驗做了一些嘗試。

1 體驗

首先第一步是體驗。教師不能從一開始就講理論，讓學生先了解計算機史后，他們才有興趣去學。這樣學生就會對相關的知識充滿好奇心，此時教師再去講解，學生加強學習，會起到好的作用。

1.1 興趣激發，使學生喜愛鍵盤

俗話說：“興趣是最好的老師”。許多同學真正操作過或能正確操作的人不多。進入職校后，開學初他們興致會很高，然而過了一段時間，由于初中基礎比較差，學習的熱情也會漸漸地消退。為此，作為任課老師我們必須抓住學生的心理，通過多種方法激發他們對于學習的興趣。由此抓住學生學習之初，興趣高、注意力集中的特點，向他們講解鍵盤的發展史、基礎知識、趣聞軼事。借此教育他們雖是職校生，但只要認真學習，充滿自信，未來同樣很精彩。

1.2 實物演示，使學生接觸鍵盤

傳統的教學手法，要想取得理想的學習效果還是有難度的。作為任課老師要嘗試改變教學手法，采用現代化教學手段，把握教學的首要任務始終培養和激發學生的興趣。通過實物演示，加強學生的感性認識，可以收到事半功倍的效果。在具體講解鍵盤前，首先，教者向學生演示實物鍵盤，讓所有學生有一個全面的感性認識：鍵盤的形狀，字母鍵、數字鍵、方向鍵的位置等。然后，再講解鍵盤工作的原理及各鍵的功能，讓同學們對鍵盤有一個理性的掌握。

1.3 動手繪制，使學生感受鍵盤

受到辦學條件的限制，給每位學生發一個實物演示，有時有點困難。以往要求每位學生自己動手去準備五筆字型通用鍵盤指法練習卡。這樣，教者在實物演示時，學生通過接觸手中的“鍵盤”，便有了身臨其境的感覺。

2 理解

第二步是理解。只有學生掌握了相關的理論知識以后，才能更好地去動手實踐、應用。

2.1 展示課件，使學生認識鍵盤

在同學們熱愛、接觸、感受鍵盤的基礎上，學生必然想自己來操作鍵盤。這時，教者利用課前連接好的電腦和投影儀，先輸入幾個英文單詞，使他們產生一種羨慕和神奇感。首先要掌握正確的指法,把手指分工好。正確的指法是提高速度的關鍵。如何讓手指各司其職？教師可以借助課件演示手指在鍵盤上如何擺放（包括不按鍵時的擺放位置），用箭頭、圖示、顏色標注加以區分。通過課件演示，使學生的多種感覺器官受到刺激，使他們更加深刻地了解鍵盤。

2.2 播放視頻，使學生領會操作要領

播放相關的操作鍵盤的視頻，讓學生清楚地看到并領會鍵盤操作要領。關鍵是打字的正確姿勢，它對眼、頭、手、兩臂、腰等有何要求，特別是要讓學生深刻領會如何把手指正確地擺放在鍵盤上，如何輕松地進行按鍵操作等。

第三類以北京為代表：為應對區域環境壓力和解決區域供熱問題，2000年后北京地區陸續建設了一批以陜京線為氣源的天然氣熱電項目，形成了四大熱電中心及一批燃氣熱電廠，主要有北京京豐、京陽、京橋等電廠。

2.3 師生演示，使學生熟悉鍵盤

播放課件，觀看視頻，效果的確很好，同學們對此也感興趣，但等到學生自己真正動手操作時，手指又亂放了。怎么辦？可以通過演示操作加深印象。首先，任課老師自己要進行操作演示，力求做到熟練、準確；然后把學生分成幾個小組，再進行分組演示，使學生看得更加清楚。其次，讓學生都去練習鍵盤操作，再從每個小組隨機選一名學生進行展演。這樣，通過多次的演示和實際操作，學生的印象就更深了，然后再自己操作，就會起到比較好的效果了。

3 實踐

第三步是實踐，這一步既是對理論知識的鞏固，又延伸了理論知識。

3.1 訓練指法，使學生會用鍵盤

教師在學生學習了相關的理論知識后，必須保證學生有充足的時間上機訓練指法，為以后能夠正確的上機操作打下良好的基礎。

3.1.1 階梯式練習

學生先練習基本鍵位 A、S、D、F 及 J、K、L……把這一批練好后，再進行每個手指的上、中、下三排的練習，慢慢積累，直至掌握每一個鍵位。

3.1.2 重復式練習

挑選一些學生熟悉甚至會背誦的短文，讓學生不要看書，自己通過記憶反復練習，對自己每次需要的時間進行記錄，要看到進步。

集中地點和時間去訓練學生的打字速度，保證學生訓練的量和效果，待到速度提高后再經常練習。

3.1.4 通過學習軟件練習

目前市場上練習指法的軟件主要有快打一簇、WT軟件、CAI軟件、TT軟件等，借助這些軟件一方面進行指法訓練，另一方面幫助學生熟悉軟件、提高打字速度。

3.2 合作競爭，使學生愛上鍵盤

針對學生成績的高低，把全班學生分成五個小組，平時的訓練和測試都以小組的形式展開，對速度較快、指法準確的小組給予一定的獎勵，促使小組之間相互學習，使所有的學生都愛上鍵盤。

4 拓展

最后一步是拓展，這一步是最為關鍵的一步，要求學生能夠做到靈活運用所學的知識。

4.1 與所學學科結合

4.1.1 輸入專業課程中的符號、圖等

我們學生所學的專業課程中，有各種圖形、符號等，在訓練中讓學生快速、準確地繪制出形式不一的圖形和符號。這樣，既是對專業知識的復習鞏固，又是對指法的訓練。

4.1.2 輸入文化課中的字、詞、句子、符號等

讓學生輸入語文課文或作文，或者輸入數學課本中的一些公式，也可以輸入英語課文。這樣，既復習了課本中的知識點，又訓練了指法。

4.2 與日常生活相結合

4.2.1 寫書信

讓學生嘗試著去寫信，比如寫信給自己的老師，談談自己的心里話，或者對老師講課的建議等等，也可以給自己的父母、朋友、同學寫一封信，談談自己學習情況。

4.2.2 輸入流行歌曲的歌詞

大部分同學都喜歡流行歌曲，以往上機訓練時經常會發現學生輸入自己喜歡的歌詞。讓他們在自己的興趣愛好中訓練指法。

4.2.3 上網聊天

可以在特定的時間和場合，讓學生通過網絡進行交流、表達自己對某件事的看法和認識，這樣既加深了同學之間的感情，又訓練了指法。

隨著計算機的不斷普及，如何提高教學質量已成為關鍵問題。讓學生愛上學習，從而快樂的學習是我們教師的新的課題，讓我們多思考、多發掘。讓我們共同攜起手來，譜寫計算機教育的新篇章。