中職學校校企文化有效融合的思考

顏博

（陜西省渭南市高新區渭南技師學院，陜西渭南 714000）

許多中職院校在辦學實踐的過程中，不注重校園文化和企業文化對接，造成校企文化的脫節。中職學校校企文化相融合應以就業為導向，注重對學生職業道德和職業精神的培養，主動學習和借鑒企業文化，鍛煉職業習慣，實現校園文化企業化。下面，談談中職學校應如何將校園文化與企業文化相融合，提升文化育人的作用，更好的發展職業教育的問題。

1 校園文化與企業文化概述

校園文化指的是以校園為基礎，進行對學生精神、文明、素質等文化進行教育的一種理念，其作為一種具有明確特征與群體文化表現的文化對當代大學生培養起著重要作用。校園文化內容主要是以學生為代表的文化理念與對通過思維、形式進行對學生規范化操作。由于校園文化有著較強的精神和文化基礎，在校園內部環境和相關特色建筑同樣是校園文化的表現內容，另外，在校徽、校服、校風學風等方面都是校園文化中的一部分，包括學校內的相關規則制度與應當遵守的校規校紀。

企業文化是在企業運行中逐漸形成的，通過其發展狀態和發展理念的逐漸完善，形成適用于全體成員的一種文化，這樣的文化擁有一定的價值理念以及一定的規章制度，能夠被企業人員共同接受。企業在運行過程中根據社會經濟發展需要進行良好的理念制度完善，通過不斷的創新和發展使得企業文化能夠根據企業自身特色，而形成一種對企業全體成員具有凝聚力與規范性的特色文化。

2 中職學校文化與企業文化結合的重要性

中職學校的校園文化在本質上而言與企業文化擁有一定的共同特點，其實際上是通過文化的固有力量和潛移默化的影響作用對相關范圍內每個人都進行一種價值理念與精神文化等方向的導向作用，促使每個人都能夠更好的發展進步，逐漸增強個人素質與精神文化。現代企業運行過程中，需要許多相關具有理論知識與實踐能力良好的人才來進行發展建設。而中職學校則是在爭取培養出能夠滿足現代企業需求的相關技術性人才。兩者從這一角度來看，其實際目標是一致的，也就是都需要相關技能優秀的高素質型人才。

為了能夠達到這一目的，中職學校文化與企業文化就應當進行文化結合，并根據實際情況進行良好的文化創新。培養出來的人才不僅是需要擁有過硬的專業化知識與理論知識，還需要擁有一定的創新與實踐能力，能夠真正在企業運行過程中起到作用。而創新實踐與相關職業道德塑造等方面單靠校園文化和校園教育是不能全面實現的，這樣一個需要進行長期發展和培育的過程需要通過企業文化理念來進行融合，從而產生良好的校企文化教育，讓學生在學習過程中能夠在理論知識和實際運用中都得到一定的發展，而且通過增加企業文化，能夠讓學生真切感受到目前社會企業發展運行狀態，能夠從根本上提升學生們主觀學習的興趣與動力，促使教育變得更加高效，學生們也能更好地融入現代社會企業中。

3 校企文化融合發展方向

通過企業的文化引導，能夠讓中職學校擁有更好的教育發展目標。因此，在實際教育過程中，要根據文化層次理論結構要從精神文化、制度文化、物質文化、行為文化等四個方面進行校園文化的企業化發展。

3.1 確立定位于企業的精神文化

精神文化是指精神、思想、觀念的文化，更深層次講是價值觀念、道德規范、心理素質、精神面貌、行為準則等。 精神文化是文化的核心，是驅動人們行為的內在動力，精神文化建設是校企文化相融的首要切入點。精神文化可以把服務、團隊、誠信、時間、質量、客戶、創新等職業素質和愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、遵紀守法、職業道德等職業精神、工匠精神同學校辦學特色、校風、學風、教風、校訓、校歌、校服、校徽、校旗、學校簡章、學校宣傳片等結合起來，發揮這些載體的作用，使師生潛移默化受到職業精神的熏陶，。從而內化成為自己的精神力量。

3.2 企業式文化制度構建

制度文化包括規章制度、文化導向、執行導向等各種成文的普遍性行為特征，是能夠促使人們擁有制度精神文化的工具。制度文化的發展形成也在一定程度上對人類生存生活進行了導向作用。企業是文化制度的構建能夠使得中職學校擁有更加良好的專業制度形式，能夠通過對企業文化的了解認識進行更好的行為準則建設，其主要內容與執行方式應當根據企業文化進行構建。比如在職業道德素養這一方向上，就能夠很好地向企業文化進行學習，在實際生產工作中，進行嚴格的審核與專業檢測，避免出現任何瑕疵問題出現；另外根據企業考核績效制度進行學生考核評價，這樣能夠對讓學生們擁有更加良好的學習導向和目標，促使其學有所用。

3.3 構建彰顯職業特色的物質文化

物質文化是指人類創造的物質產品，包括生產工具和勞動對象以及技術。具有職業特色物質文化的校園，能讓學生在不出校門的情況下就能耳濡目染感受到企業文化的氛圍，有利于學生了解企業，縮短學生與企業之間的心理距離和學生轉變職工時間和障礙。

首先，按企業的“車間”模式與要求“包裝”實訓基地。按照企業生產場景布置實訓場所，并在實訓場所張貼安全標語、生產操作流程、安全操作規程，使學生踏進實習場所就仿佛置身于企業生產車間之中。

其次，在教室、樓道、學校道路等顯眼位置懸掛大國工匠、勞動模范的介紹；在學校實訓大樓的樓梯、墻壁上張貼知名企業的管理理念、管理規范、行業質量標準以及企業的優秀標語，以此達到對學生進行企業文化熏陶的作用。

再次，可以將一些優秀學生參加全國或省級技能大賽的作品在校園內人流量多的地方進行陳列和展覽，以促進形成一種企業中的比學趕超的職業競賽氛圍。

3.4 企業行為文化活動建設

行為文化能夠對校企文化進行良好的動態指導，其發展的好壞對整個文化建設中是否能夠培養學生積極性與創新實踐意識起到決定性作用。

3.4.1 參觀學習

日常校園學習之后，學校應當積極組織學生對企業進行參觀，對其文化內容進行體驗和學習，通過相關人力資源部門對學生的講解，促使學生在對企業認知概念上能夠更加深刻認識。

3.4.2 實踐訓練

通過組織學生到企業進行實踐訓練是能夠讓學生深切體會企業文化的重要方式。通過對學生專業知識和理論知識的培訓，使得其能夠在學習項目能夠按時完成，之后能夠通過學校推薦順利進入企業進行實踐訓練，從而更好地進行實踐發展。

3.4.3 企業家講座

能夠成功發展的企業一定擁有其自身發展與管理理念，通過企業家的演講和指導能夠將整個企業的發展狀態和發展模式進行良好的宣導，包括企業家自身的創業經歷與先進的管理經驗分析，以及行業發展規模及預測等方向，這樣的演講能夠很好地加強學生對職業的認識，從而擁有正確的學習目標。

3.4.4 校企開展共同活動

通過與企業進行各種實踐活動，包括創新類、創業類、專業技術類以及素質培養類等相關活動，提升學生們的學習積極性，為學生們的發展、競爭、創新、實踐以及相關積極的觀念提供良好的培養環境，幫助學生們從理論走向實踐，為學生樹立良好的成就感與職業信心。

總之，促進校園文化與企業文化的融合，我們要善于借鑒別人的先進經驗，不斷總結自己的做法，從而培養出在職業技能、職業道德和職業素養方面符合企業需求，在行為規范和價值觀念上符合企業需要的中職學生，為實現中職學生順利就業，為更好地發揮職業教育在我國經濟建設的作用探索出更多、更好的路子。

[1]梁宇，施建明.論基于高職辦學的校企文化融合[J].教育學，2012（1）.

[2]范建平.淺談中職學校企業文化與校園文化的有效融合[J].職業,2016(31):64-66.