加強未成年人成長環(huán)境保護機制建設

樊婧昊

（山東協(xié)和學院，山東濟南 250000）

1 研究背景及意義

1.1 調(diào)研背景

2013年5月12日下午，山東省濟南市仲宮鎮(zhèn)仲北村的8歲女孩小艾鈺，在家門口玩耍時被同鎮(zhèn)村民、26歲的犯罪嫌疑人徐某榮挾持，事發(fā)后，犯罪嫌疑人駕駛一輛紅色三輪摩托車將其拖至作案地點進行猥褻，事后竟撿起路邊石塊猛砸受害人前額和胸部,致其死亡。隨后，在父親協(xié)助下將其尸體掩埋。5月20日，濟南市警方經(jīng)過數(shù)日偵破，在小艾鈺失蹤一周后，在德州市齊河縣將其殺害小艾鈺的犯罪嫌疑人徐某榮抓獲。自小艾鈺出事后，母親孫書青滴水未進，只能靠點滴提供所需的能量。70多歲的奶奶也已病倒在床，親戚朋友，多人陪護在身邊，唯恐出現(xiàn)意外。爸爸許希新精神幾近垮塌，每天只能靠酒精麻痹自己減少喪女后的痛苦。

無獨有偶，除上述的“8歲女童奸殺事件”，有關(guān)未成年人被性侵、虐待的新聞近來不斷出現(xiàn)：2013年5月8日，“小學校長與政府職員攜6名幼女開房”；2013年5月27日，“深圳南山弘基學校老師猥褻4名小學生”；2013年8月4日，“岳陽6歲女童肯德基衛(wèi)生間被陌生女子砍十多刀 ”；2013年8月24日，“山西6歲男童被殘忍手段毀雙眼”；2013年9月21日，“河南9歲男童遭挖眼拋尸面部毀容”……

這一系列事件的連續(xù)出現(xiàn)，不斷刺激著公眾的神經(jīng)，引起了一定程度的社會恐慌，輿論譴責之聲也此起彼伏。心痛幼兒，譴責罪犯的同時，我們不禁反思究竟是什么原因?qū)е铝诉@一系列事件的發(fā)生？在未成年人的成長環(huán)境中現(xiàn)存哪些不道德性誘發(fā)因素？為了提高未成年人成長環(huán)境的安全性，我們又該如何建立起相應的防范機制？

1.2 研究意義

1.2.1 有助于進一步探討與豐富我國教育倫理學的相關(guān)理論研究

歐美、日本、蘇聯(lián)教育倫理學研究對象可概括為道德教育、教師職業(yè)道德和教育的社會倫理基礎三種類型。我國教育倫理學一直未突破教師職業(yè)道德的研究框架。教育倫理學應當研究教育同職業(yè)分工及其他社會現(xiàn)象的關(guān)系，不能把教育倫理學研究對象同教師倫理學、德育原理等學科研究對象相混淆，而該研究以“濟南仲宮8歲女童被奸殺”事件為切入點，聚焦未成年人成長環(huán)境的不道德性，突破教育倫理學研究局限于教師職業(yè)道德研究的框架，與職業(yè)分工、年齡階層、社會法制建設、精神分析學等相結(jié)合，豐富了我國教育倫理學的相關(guān)理論研究。

1.2.2 有助于健全我國關(guān)于未成年人保護的相關(guān)法律法制

目前我國對于未成年人的法律保護措施尚不完善，建立健全相關(guān)法制建設將更有助于及時打擊和預防此類犯罪行為。

1.2.3 有助于促進成年人社會文明素質(zhì)的提高和道德文化建設

部分成年人社會文明素質(zhì)的低下及整個社會道德文化建設的滯后是幼童侵害事件頻發(fā)的重要原因，因此加強這方面建設有重要意義。

1.2.4 有助于促進學校責任機制建設的完善

學校是未成年人主要的成長環(huán)境之一，因而與未成年人接觸最為頻繁的教育工作者對于自身教育責任、道德義務的履行尤為重要，當前學校的責任機制有待進一步完善與加強，推動教育工作者對自身教育責任的反思與實踐。

1.2.5 有助于加強未成年人成長環(huán)境的道德性建設，提供未成年人的安全保障

近年來，由于道德滑坡現(xiàn)象而引發(fā)的幼童侵害事件頻頻曝光，未成年人的成長環(huán)境的安全性引人擔憂，該研究致力于未成年人成長環(huán)境不道德性誘發(fā)因素及防范機制的探討，以期能為提高未成年人成長環(huán)境的安全性提供一點建議。

2 研究內(nèi)容

從宏觀層面分析，社會、學校、家庭、個人是構(gòu)成未成年人成長環(huán)境的四個維度；從中觀層面分析，施害人、受害人、發(fā)生時間、發(fā)生地點，則是不道德事件產(chǎn)生的四個必備條件。深入到微觀層面，施害人的年齡、文化素質(zhì)、心理特點、與受害人親疏關(guān)系，受害人的年齡、性別、安全防患意識、行為習慣以及時間、地點的不同等都是極有可能導致事件發(fā)生的誘發(fā)性因素。結(jié)合這三個層面的思考，整體內(nèi)容主要從以下幾個步驟展開：

2.1 通過文獻與政策分析，明晰研究現(xiàn)狀及相應政策制度

通過大量閱讀文獻，對未成年人成長環(huán)境的不道德性及防侵害機制建設的研究現(xiàn)狀進行總結(jié)分析，特別是3—12歲兒童成長環(huán)境中的道德現(xiàn)狀，以期投射近期對幼童侵害事件頻發(fā)的社會現(xiàn)象的反思。并通過參讀《兒童權(quán)利宣言》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《收養(yǎng)法》等法律、政策文獻，尋求政策支持。

2.2 對當?shù)匚闯赡耆顺砷L環(huán)境中不道德性事件的誘發(fā)因素與可能性進行調(diào)查分析

編制調(diào)研問卷，針對調(diào)查地區(qū)中不同職業(yè)分工、不同年齡階段成年人不道德侵害行為被誘發(fā)的可能性以及學校、社區(qū)等不同地區(qū)侵害兒童的不道德事件的發(fā)生概率進行調(diào)查，結(jié)合訪談法，對當?shù)匚闯赡耆顺砷L環(huán)境中不道德性事件的誘發(fā)因素與可能性進行全面調(diào)查歸納并分析其原因。

2.3 分析影響該地未成年人受侵害防范機制建設的制約因素

根據(jù)對山東省Q市未成年人受侵害防范機制建設及未成年人周邊環(huán)境安全的調(diào)查結(jié)果，分析該地區(qū)防侵害建設的制約因素有哪些，為后期的建議提供參考和支持。

2.4 提出縮減未成年人成長環(huán)境的不道德性因素及提高未成年人的安全保障的策略建議

針對調(diào)查研究的結(jié)果分析不道德性誘因，總結(jié)目前不道德性事件發(fā)生的原因，并結(jié)合我國相應相關(guān)政策法規(guī)，提出一些切實可行的策略建議，為提高未成年兒童成長環(huán)境的安全保障貢獻力量。

3 研究方法

3.1 文獻研究法：對未成年人成長環(huán)境、道德倫理性、未成年人防侵害機制的現(xiàn)有研究進行搜集和整理，借鑒前輩的研究成果，對相關(guān)政策制度進行梳理，明晰現(xiàn)狀，尋求支持。

3.2 調(diào)查研究法：以“濟南仲宮8歲女童被奸殺事件”發(fā)生地——山東濟南部分具有代表性地區(qū)作為調(diào)查對象（如：歷城區(qū)），通過問卷、訪談等調(diào)查研究法，對其未成年人成長環(huán)境不道德性誘發(fā)因素及防范機制建設現(xiàn)狀進行評估并進行問題審思。

（1）問卷法：通過問卷調(diào)查了解調(diào)查地區(qū)不同職業(yè)分工、不同年齡階段成年人不道德侵害被誘發(fā)的可能性以及學校、社區(qū)等不同地區(qū)不道德事件的發(fā)生概率，不同年齡段的未成年人遭受侵害的比例分布，為后期的研究打下基礎。

（2）訪談法：對山東濟南部分地區(qū)司法機關(guān)行政人員、教師、學生及家長進行訪談調(diào)查，進一步了解當?shù)匚闯赡耆顺砷L環(huán)境中不道德性的誘發(fā)因素與可能性。在此基礎上歸納該地區(qū)未成年人成長環(huán)境中存在的不道德性事件誘發(fā)因素和防侵害機制建設的制約因素。

（3）偵查法：對在3-12歲未成年人活動范圍內(nèi)的KTV、網(wǎng)吧、煙酒銷售部等場所進行偵查調(diào)查，了解這些場所是否貼有不允許未成年人進入或購買的標志，是否真正實踐并按照法律規(guī)定正確運營，以此更加全面的分析歸納不道德性事件的誘發(fā)因素。