新時代背景下高校思政課程教改探討研究

施茂榮

（廣西理工職業技術學院，廣西崇左 535200）

隨著政治、經濟、文化等狀況發生具有進步意義的重大變化的新時代下，單一的文化已經不能滿足時代的需求，多元文化的潮流已經取代了單一文化，基于我國的優秀傳統文化，不斷地汲取國外的優秀文化，國民思想素質不斷提升。一方面受多元文化影響，民眾思想觀念發生巨大改變，另一方面對我國高校思想政治教育帶來了考驗，部分高校思想政治教育無法滿足學生的需求，導致課堂效率低，學生疲于思政課，教師苦于思政教學。要扭轉這一現象高校思政教育必須要轉變創新教學理念和教學模式。

1 新時代發展對高校思想政治教育的影響

黨的十九大提出了許多新理念、新論斷，在新的歷史發展時期內，我們既要不斷傳承發展主流思想文化，也要汲取外國優秀文化。但西方一些消極的腐朽的文化也進入到高校中，還有著從國外流傳進來的西方文化，以及各種宗教、時尚文化等等，尤其是在大學校園內，更是隨處可見這類現象，這對我國高校思政理論課教育，產生諸多弊端。多元文化的背景下，雖然極大的豐富了高校思想政治教育的內容，拓寬了思想政治的教育方式，給高校的思想政治教育帶來了積極影響，多元文化有利于大學生的開闊視野，讓學生的思想政治觀念得以完善。但也給高校的思想政治教育帶來了一些挑戰，如我國的以馬克思主義為指導的社會主義核心觀的主流意識逐漸被削弱，同時西方文化與中國的傳統文化有沖突，使得許多大學生無法意識到主流文化的重要性，容易產生對中華民族傳統文化的背棄和動搖。

2 新時代多元文化背景下，高校思政教育面臨的挑戰

2.1 主導地位受到動搖

多元文化背景下，對于高校的思政教育有利有弊，首先，高校思想政治的主導地位在此背景下就受到了沖擊，由于現在大學校園內經常充斥著各式各樣的文化，使得大學生的思想觀念呈現了不同趨勢的發展，再加上大學生天生的好奇心，以及對國外文化認識的缺乏，部分學生主流意識文化淡泊，形成了感情色彩極其強烈的個人主義，享樂主義的思想觀念。信息傳播途徑多樣化，一些歪風邪道的觀念，也可以輕易地滲透進了大學校園，部分大學生甚至開始質疑馬克思主義指導下的 “三觀價值”，盲目崇拜外國文化，一方面不但影響學生的思想，另一方面我國社會主義的主流思想地位也遭受到了威脅。

2.2 高校主陣地漸漸被侵蝕

由于多元文化的時代的到來，許多人的思想觀念受到國外文化的影響，漸漸地發生了改變，在我國的高校內，是接受知識的最重要的主陣地，同時也是接受國外文化潮流的前線，因此高校承擔著多元文化交流，與其他國家互動等許多社會性責任，但如今許多大學生對于國外文化的滲透抱著事不關己的態度，逐漸缺乏了對傳統文化的堅定。

2.3 主渠道逐漸被取代

在高校的思想政治教育中，由于當今的科學水平飛速發展，以往只能從書本上接觸到西方的文化知識的單一渠道已經發生了改變，許多當代的大學生都會使用互聯網來獲取知識，與國外的文化接觸也越來越頻繁。高校的思政教育渠道面臨著一個非常嚴重的挑戰。因為在網絡上傳播的文化信息，不僅有好的一面，也有許多大量落后、不健康的信息，如果大學生沒有分辨是非的能力，胡亂的信仰國外流進來的文化，那么他的思想觀念就會產生嚴重的扭曲，對他今后的成長也會產生不利的影響，因此，在如今獲取文化信息渠道多樣化、文化形式多樣化、信息量巨大化的背景下，如何在高校加強對大學生的思政教育，以及鞏固思政教育主渠道的地位，已經成為了當今高校必須重視的問題。

3 新時代下多元文化背景下高校思政課堂教改的一些措施

3.1 建立良好的思政教育載體

如何在多元文化的背景下，對高校的思政課堂進行課改，可以實施以下幾點措施，首先，是要搭建優良的思政理論教育載體。關鍵是要堅持正確的政治方向性原則是建設的根本原則，因此如果想要在高校內對大學生進行良好的思想政治教育，這個教育文化載體，首先遵循的原則是政治方向性的原則，要堅定不疑的堅持中國共產黨的領導、堅持以馬列主義、毛澤東思想、和中國特色社會主義理論體系為核心的主流思想，其次，要堅持文化安全的原則，在建設過程中，要保護我國的優秀傳統文化，不受國外的文化沖擊滲透，維護我國的民族文化特性，只有讓大學生熱愛我國中華民族的悠久歷史，才能夠果斷的拒絕國外文化的侵蝕，自覺抵御西方文化的入侵。

3.2 樹立開放的民主思政教育觀念

在如今的多元文化的時代來臨下，我國經濟文化也在不斷的迅速發展，而高校作為最先接觸國外文化的地點，非常容易在其中發生思想文化的沖擊，因此在高校的市政教育課堂中，老師們必須的要樹立起開放民主的高校思想政治教育觀，要將傳統的教學模式逐漸趨向于開放和民主的教學模式，同時在教學中要充分的尊重學生的自主認識，保障其主體地位，對其建立的某些不正確的價值觀念進行正確的修正和引導。

3.3 堅持馬克思主義的主導地位

由于國外文化與我國傳統文化有很大的不同，甚至有一些國外文化的內容是反對馬克思主義觀點，因此，在高校中對于大學生的思政教育工作，要顯得更加嚴謹，讓大學生有效的抵御各種國外不良文化的入侵，堅持馬克思主義為主導的主體地位，堅持我國明確指出的社會主義核心價值體系。在大學校園中，大學生的思想是相對開放的，因此在高校的思政教育，要緊緊圍繞馬克思唯物主義的主體地位，社會核心價值體系等內容，以加強大學生的辨別能力為目的，使大學生自覺的抵御國外不良文化的入侵，團結大學生，引導他們建立起正確的思想道德觀念。

3.4 學習中外文化中的精髓

在面對多種文化并存的背景下，高校中的大學生首先要堅持我國的主流思想，其次要對國外引進來的文化去粗取精，國外的文化也有值得借鑒吸取的地方，高校大學生要懂得對外來文化進行正確的分辨，借鑒吸收其中的正確觀點，才可以對大學生的思想道德觀念進行有效的補充，拓擴展他們的眼界和思想范圍。同樣這也是對我國主流文化的一種保護和尊重，在保障我國主流文化的地位同時，將國外優秀的文化精髓融入到我國的主流文化中，讓國外文化的優秀成分為我國的文化所用，形成優勢互補的情形，同樣對高校的思政教育課改，有著很大的積極作用。

總的來說，多元文化在我國的發展已經是必然的趨勢，所以，高校的思想政治教育也要隨著時代的改變而進行創新。要堅持以提升教學質量為主要的教學目標，把握住在多元文化背景下帶來的機遇和挑戰，對我國傳統的思政教育模式進行不斷的創新，使得大學生能夠自覺的分辨國外文化中的不良因素，不對國外文化進行盲目的跟從，以此來實現在高校中開展思政教育對大學生正確思想觀念建立的目標，使學生能夠真正的成為國家的棟梁之材。

[1] 劉奎,于冰雁.多元文化背景下的高校思政教學改革[J].速讀（上旬）,2017,(11):65.

[2] 彭凌.多元文化背景下的高校思政教學改革[J].科教導刊,2015,(1):96-97.

[3] 吳文明.多元文化背景下高校思政課程教改探討[J].遼寧廣播電視大學學報,2016,(4):75-76.