高職學生創新創業能力提升機制及策略探析

邢雅丹

（廣州華立科技職業學院，廣東廣州 511325）

現階段，高職院校的雙創教育工作也在不斷推進中，就目前高職院校的雙創教育工作開展情況來看，其中還存在一些問題，影響了學生創新創業能力的有效提升。對此，高職院校必須加快探索學生創新創業能力提升機制和策略，促進高職人才培育成效的不斷提升。

1 高職學生創新創業能力提升的重要性

1.1 解決高職畢業生就業問題的有效途徑

相對于全日制普通高等院校的畢業生而言，高職院校的畢業生的就業競爭力明顯不足，因此，在高職院校學生畢業后，面臨的就業競爭壓力巨大，在人才市場競爭中，高職院校的學生往往處于劣勢地位。開展高職院校學生的創新創業教育工作，能夠有效提升畢業生的創新創業能力，讓人才的就業變為創業，解決畢業生的就業問題，促進畢業生快速融入社會，實現自身價值。

1.2 提升高職學生綜合的素養的有效途徑

開展對于高職院校學生的創新創業教育，提升高職學生的創新創業能力，對于高職院校學生來說，在進行雙創教育的相關活動開展中，學生不僅能夠對自身的專業能力進行鍛煉，還能綜合鍛煉自身多方面的能力，提升自身綜合素養，這對于他們今后的學習、工作和生活都大有裨益。

2 目前高職院校學生創新創業能力的不足之處

現階段，高職院校的雙創教育工作正在火熱開展中，但總體的雙創教學工作成效卻不能盡如人意。其中存在較多的不足和問題，主要體現在雙創教育思想認識的不到位，雙創人才培養的方法單一。政策扶持力度的不足也是阻礙高職院校學生創新創業能力提升的主要原因之一。在開展創新創業教育活動方面，高職院校也存在一定的不足之處，導致雙創教育工作缺乏吸引力。此外，雙創教師自身的教學能力有限也制約了雙創教育工作的有效開展，需要高職院校進一步強化教育培訓，切實提升雙創教學質量。

3 高職院校創新創業能力提升的有效對策

3.1 提升思想認識，創新雙創人才培養方法

當前高職院校要認識到畢業生步入社會將面臨的嚴峻就業形勢，深入解讀《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等國家創新創業教育的指導性文件精神，分析對創新創業教育的理解誤區，闡釋創新、創業、創新教育、創業教育、創新創業教育等概念的深層次內涵，明確創新創業教育的本質是引導學生習得一種創造價值的思維和方法。在開展對高職學生的創新創業教育工作中，有效借鑒相關院校創新創業教學的豐富經驗，指導高職院校學生的創新創業教育實踐。

高職院校要從塑造學生創新創業的人格，培養好奇心和問題意識，養成學生創造思維和批判性思維，傳授學生創新方法。教師要學習和實踐創新創業教學課堂上的有效雙創能力培養的主要路徑和方法。結合豐富的學生創新發明的具體案例，堅持以學生為中心，在課堂上培養學生原始創新、顛覆創新等創新思維和列舉法、類比法、折中法、TRIZ法等創新方法。從創業意識、創業能力、創業實踐等三個方面分層次剖析創業教育的漸進過程，講解創業教育對提高人才培養質量的重要意義。此外，教師們要全面剖析在課堂教學中提高學生創新創業能力的具體方法，為教師樹立先進的創新創業教育理念，為構筑以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點的創新創業人才培養新格局，推動創新創業教育與課堂教學，為創新創業教育與高職院校專業教育的深度融合發揮重要作用。

3.2 完善相關政策，加大扶持力度

高職院校要針對雙創教育，制定出臺《職業院校關于開展職業素質養成教育工作的指導性意見》《職業院校科技協同創新與地方服務能力提升戰略》《關于加強高職學生創新創業教育改革的實施意見》。大力推進高職學生“互聯網+專業”的網絡創業教育，舉辦了網絡創業師資培訓班，選派多名網絡創業講師參加網絡創業培訓。鼓勵優秀學生參與教師科研團隊研究任務，利用學校職教本科專業的優勢，結合校內外學科技能節和技能競賽等活動，開展優秀學生科研能力提升建設計劃。設立學生科研項目專項，逐步提升學生科研能力。實施科創競賽新模式，激勵學生為興趣創業。

3.3 開展多樣化雙創活動，提升雙創參與積極性

為營造良好的創新創業氛圍，提升高職院校學生創新創業能力，激發創業潛能和就業激情，培育有代表的創新創業型學生和創業項目，高職院校要針對學生開展一系列形式多樣的創新創業實踐活動。例如，開展科技創業園規章制度培訓會，眾創空間、大學生創業孵化園等創新創業教育相關主題活動。開展多樣化創新創業實踐活動的目的是為了進一步完善創業園內部管理體制和運行機制，提升創業園管理水平，使創業園入駐團隊、企業熟練掌握相關管理制度并開展運營。借助各類活動開展，對新管理辦法做解讀和答疑，為學生創新創業答疑解惑，重點強調新創業項目入園流程、項目出園流程及孵化過程中需特別注意的條款。

3.4 加強教師雙創教學能力提升，提高雙創教學成效

深化創新創業教育教學改革的關鍵在于教師，各高職院校要積極引導各專業教師、就業指導教師開展創新創業教育教學理論和案例研究，通過建立崗前培訓、課程培訓、骨干研修、到行業企業掛職鍛煉等一系列措施，不斷提高教師創新創業教育意識和能力，努力建立一支專兼結合、高素質的創新創業專業教師隊伍。高職院校要培養高職雙創教師的創新創業教學能力，學校及相關教職人員要具備“互聯網+”思維以及較強的信息化學習能力，對此，學校要繼續加強對老師和學生的培養，提升信息化學習能力，拓展“互聯網+”創新創業思維，發揚認真學習，團結互助，刻苦努力的精神，由創意激發創新、創新引領創業、創業帶動就業，推動高職畢業生更高質量創業就業。

總結：為深化高等教育綜合改革，激發大學生的創造力，培養造就“大眾創業、萬眾創新”生力軍，鼓勵廣大青年在創新創業中增長智慧才干，把激昂的青春夢融入偉大的中國夢，同時推動高職院校創新創業工作進程，提高學生創業和就業能力，緩解目前嚴峻的大學生就業形勢，高職院校要完善雙創教育工作，創新教學方法和途徑，提升教師教學素養，切實為培養更優質的雙創人才助力。