互動(dòng)式教學(xué)模式在壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程中的應(yīng)用及探索

方剛，尚昱志，陳攀，范小婷，馮秋瑜

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西南寧 530000）

壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸療法是一種在壯族地區(qū)運(yùn)用較廣泛的民間療法，即是用壯藥泡制的苧麻線點(diǎn)燃后直接灼灸患者體表的一定穴位或部位，以治療疾病的一種方法。壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸教學(xué)課程是廣西中醫(yī)藥大學(xué)幾十年來挖掘整理壯醫(yī)藥學(xué)科形成的一門獨(dú)特的課程，是壯醫(yī)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)的主要基礎(chǔ)課程，也是醫(yī)學(xué)類學(xué)生的選修課，壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程是將壯族醫(yī)藥診療方法進(jìn)行了系統(tǒng)的挖掘、梳理、匯編而成的結(jié)晶，是對(duì)壯醫(yī)藥特色療法的初步歸納和總結(jié)。壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程是壯醫(yī)治療學(xué)的重要內(nèi)容，也是壯醫(yī)治病的一種獨(dú)特且有效的醫(yī)技療法。如何讓學(xué)生理解相對(duì)生疏的壯醫(yī)理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生藥線點(diǎn)灸的實(shí)踐能力是壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程的關(guān)鍵問題。因此，鑒于壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程內(nèi)容豐富，涉及病種廣泛的特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容采取不一樣的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與提高的教學(xué)效果均具有極大的促進(jìn)作用。為此，我們將逐步引入多元互動(dòng)教學(xué)法用于壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸療法的教學(xué)，以適應(yīng)新的形勢(shì)下壯醫(yī)藥人才培養(yǎng)的需求。

1　互動(dòng)式教學(xué)模式概述

1.1　互動(dòng)式教學(xué)模式基本內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵是：以現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)，在承認(rèn)學(xué)生作為獨(dú)立的教學(xué)主體這一前提下，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師絕對(duì)權(quán)威的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造師生平等交流的課堂氛圍，使師生在交互影響和交互活動(dòng)中產(chǎn)生教學(xué)共振，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的一種教學(xué)模式。

1.2　互動(dòng)式教學(xué)模式醫(yī)學(xué)意義

中醫(yī)學(xué)類專業(yè)與其他專業(yè)相比，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，知識(shí)內(nèi)容更為繁雜，在中醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，單項(xiàng)講授式的教學(xué)模式更是難以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。而互動(dòng)式教學(xué)模式的本質(zhì)便是摒棄原有的灌輸式教學(xué)模式，將其應(yīng)用于高校醫(yī)學(xué)教育能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與熱情，最終促進(jìn)醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2　互動(dòng)式教學(xué)模式在壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程中的應(yīng)用

2.1　歌訣互動(dòng)式教學(xué)

理論講授法目前來說是比較主流的教學(xué)方法，此種教學(xué)方法，因其班級(jí)授課制可控性較強(qiáng)，高效、簡(jiǎn)捷的授課特點(diǎn)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)。通過課堂上教師對(duì)理論知識(shí)的講解，對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)地解析，使學(xué)生對(duì)壯醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)產(chǎn)生了全面深刻的印象。由于中醫(yī)、壯醫(yī)課時(shí)設(shè)置的不同，中醫(yī)學(xué)生對(duì)于壯醫(yī)概念如三道兩路、毒虛致病論等感覺生疏，難于理解，但在壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程的教學(xué)過程中，理論講授的方法主要用于壯醫(yī)學(xué)中基本概念的解析和壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸歷史發(fā)展過程的簡(jiǎn)述，理論授課力求深入淺出，生動(dòng)形象，教師與同學(xué)們一起將部分內(nèi)容改編了歌訣或采用壯醫(yī)民間醫(yī)藥歌訣，以歌訣互動(dòng)形式幫助學(xué)生更好的理解、記憶內(nèi)容。如學(xué)習(xí)壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸取穴規(guī)律，采用歌訣“寒手熱背腫在眉，萎肌痛沿麻絡(luò)央，唯有癢疾抓長(zhǎng)子，各疾施灸不離鄉(xiāng)”學(xué)生通過這歌訣，對(duì)壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸取穴規(guī)律產(chǎn)生了深刻的印象，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氣氛。

2.2　圖文互動(dòng)式教學(xué)

壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸取穴的空間性、多原則性特點(diǎn),言語描述往往不能完全體現(xiàn)本意。壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸取穴圖是一種形象、直觀、綜合的表達(dá),通過板書圖示及與多媒體圖示教學(xué)結(jié)合在一起,不僅能幫助學(xué)生記憶壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸取穴知識(shí),而且能幫助學(xué)生把形象生動(dòng)的圖與思考題緊密結(jié)合起來,可以使學(xué)生的理性知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)、抽象思維與形象思維從圖文互動(dòng)式得到深入的理解，簡(jiǎn)化了教材,降低了難度,使教學(xué)收到事半功倍的效果。

2.3　問題互動(dòng)教學(xué)法

過去的壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸理論教學(xué)大多應(yīng)用“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師在課堂上一味地講授，學(xué)生只是被動(dòng)地傾聽，接受理論知識(shí)，并未真正參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中來，未調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上設(shè)置部分實(shí)踐性強(qiáng)的問題，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、分析、解決問題的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生去討論思考“天圓地方”的配穴原則如何應(yīng)用于失眠癥，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組（限定每個(gè)組人數(shù)在3～5人），組員們相互合作最終以PPT的形式上交，教師篩選出3～5個(gè)較優(yōu)秀的PPT并邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)的小組在課堂進(jìn)行分享，讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并促進(jìn)學(xué)生合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.4　操作互動(dòng)教學(xué)法

壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程因其具有實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)區(qū)別于壯醫(yī)學(xué)中的其他課程。而評(píng)價(jià)一名醫(yī)生最基本的指標(biāo)是其臨床專業(yè)技能水平，故為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力開展操作互動(dòng)教學(xué)法十分必要。在壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸的操作課程中，可以分三步進(jìn)行教學(xué)：首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備將完整的操作過程視頻展示給學(xué)生，同時(shí)，任課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其中的操作要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)于治療操作有整體的印象；接著模擬治療現(xiàn)場(chǎng)，任課教師將完整的治療操作過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)；最后，提供壯醫(yī)藥線、酒精燈等全套的設(shè)備，讓學(xué)生先以自身為練習(xí)對(duì)象進(jìn)行施術(shù)操作，再讓學(xué)生兩兩為一組并相互動(dòng)手操作，任課教師全程在一旁指導(dǎo)，解答操作所遇到問題，通過師生的互動(dòng)操作，有助于全面提升學(xué)生的藥線點(diǎn)灸技能水平。因此，操作互動(dòng)教學(xué)法是以技能訓(xùn)練為主線，以互動(dòng)操作為中心，以提升臨床能力為目標(biāo)，以便充分發(fā)揮壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸的臨床優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高質(zhì)量壯醫(yī)藥實(shí)用人才。

3　結(jié)語

壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸作為作為壯醫(yī)臨床防治疾病的重要手段和方法之一，而廣西中醫(yī)藥大學(xué)作為全國(guó)唯一的一所壯醫(yī)藥高等教育學(xué)府，有責(zé)任有義務(wù)將壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸在課堂上傳播、推廣，將其發(fā)揚(yáng)光大。互動(dòng)式教學(xué)方法目前是比較新穎的教學(xué)方式，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要路徑。在壯醫(yī)藥線點(diǎn)灸課程的教學(xué)改革中，引入互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的提高能動(dòng)性、積極性，團(tuán)隊(duì)合作能力及實(shí)踐操作能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、臨床思維能力，從而培養(yǎng)大量高素質(zhì)壯醫(yī)藥臨床、科研人才。

[1]龐宇舟，林辰.實(shí)用壯醫(yī)學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2017.

[2]宋思運(yùn).“互動(dòng)式”教學(xué)模式研究綜論[J].教書育人,2010(33):49-51.

[3]張麗君.互動(dòng)式教學(xué)模式課堂實(shí)踐探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.