課程視野下的大學語文教育

解 亞，解亞珠

(1.徐州工程學院 教育科學學院，江蘇 徐州 221018；2.山東師范大學 文學院，濟南 250014)

在當前功能主義盛行的高校教育中，語文教育因為自身的基礎(chǔ)學科特點日漸式微。尤其在一些地方理工院校，作為學校為數(shù)不多的公共人文課程，大學語文正處在邊緣化和消退化的困境中。近些年來，不少學校以課程改革的名義通過削減課時、改變課程性質(zhì)等方式對大學語文課程進行大規(guī)模縮減，并大有蔓延之勢，這引起了高校語文教育工作者極大的擔憂。由此，解讀大學語文課在以課程功能主義為主導的高等教育中的艱難處境，并尋求解決之道成為高等基礎(chǔ)教育中一項任重道遠的工作。

所謂課程功能主義，古希臘時期斯巴達國王阿格西拉(Agesilaus)做了十分簡潔的表述。當人們問他：“男孩最適合學習什么？”他回答：“學習在將來成為成年人的時候他們應該做的事情。”即認為課程價值應該以其本身的功能大小作為考量標準，這也正是中國高校教育改革中所面臨的悖論，功能主義既給教育帶來了改革成效，同時也將一些看起來“社會價值”不夠明顯的課程置身于不夠科學和客觀的評價中。大學語文課程在高校的冷遇，提醒我們亟須從課程視角深入考察當前高校語文教育。

一、大學語文課程的歷史演變

“大學語文”包含著“大學”和“語文”兩個關(guān)鍵詞，對這兩個關(guān)鍵詞內(nèi)涵的正確把握，是對大學語文課程深層次理解的關(guān)鍵所在。縱觀中外教育發(fā)展，對教育具有決定作用的一些基本要素的每一次重大變化，都會對課程的形勢和內(nèi)容產(chǎn)生重要的影響。……