高職院校校園文化與企業文化契合問題淺議

徐軍紀

（陜西工業職業技術學院，陜西咸陽 712000）

1 校企文化特征

現如今高職院校最普遍的模式便是校企合作模式，但眾多的校企合作僅僅停留在技術層面，只能讓學生對未來的工作有一定的認識，但最重要的是精神層面的融合。校園文化與企業文化的融合度較低，很多學生走上工作崗位后難以適應工作節奏，沒有較高的工作素養與工作道德。

真正的校園文化與企業文化融合應當具有職業性、高等性、行業性與開放性等特性。首先是職業性，因為高職院校最主要的作用是為企業提供技術人才，因此校園文化與企業文化共同的特征應該是職業性，學生應當具備一個職業人員所具有的職業性，才能在進入工作崗位后與企業文化相融合，成為一個專業的技術人員。高等性指的是高職院校對于學生精神層面的塑造，在教育過程中應該注重學生的全面發展，講究人文精神與科學精神，這種文化對于企業也有較好的啟發作用，企業不能只關注于員工能為企業提供的商業價值，理應為員工提供全面發展的可能性。因此校企文化同時具有職業性與高等性是理所應當的。除此之外，行業性也是必不可少，高職院校對于學生的培養定向性較強，校企文化應當注重與專業有關的觀念之類的建設，展示其行業性。最后不管什么文化都應當擁有包容性與開放性，對其他文化取其精華、去其糟粕，最后形成自身完善的文化體系。

2 契合意義

校園文化是學校所展示出的特定精神環境以及文化氣氛，包括學校傳統的精神文化、校風校訓、規章制度以及各種行為準則。對于提高在校師生的凝聚力、培養在校學生的蓬勃朝氣具有重大作用。哪怕多年后重新回到母校仍會有極強的歸屬感。而企業文化則是指企業在經過長期的生產活動中形成的特有的企業所推崇的精神及理念。企業文化在企業中是作為核心與靈魂的存在，包括三個層面，首先是外觀層面，指企業向外界展示的具體形象，包括建筑、產品等。第二個層面相較外觀層面更加深入，指代一些存在但又不十分具體的東西，例如企業的規章制度、行為準則等。最后一個層次則是核心層面，代指企業軟文化，盡管看不見摸不著，但在職工心中是神圣的存在，會不自覺的遵守，是一種價值觀一樣的存在。

高職院校與企業進行合作的最終應當是校企文化的融合，經過對校園文化與企業文化的觀察可以發現，兩者在價值、追求各方面有很多相似點，融合是大趨勢也是必經之路。具有以下重要意義：

2.1 提升學生職業素養，實現校園與社會的完美轉換

高職院校是對于中學畢業學生的再教育，這些學生從小學到中學一直在接受校園文化的熏陶，倘若在高職院校中仍舊僅僅接受校園文化與專業的科學技術，在走出校園進入到社會以及工作崗位后，由一種文化環境轉換至另一種文化環境，必然會出現難以適應的狀況。學生不止要應付第一次接觸工作的壓力，還要承受與自身價值觀相抵觸的企業文化，迎來的后果只能是慘烈。

假若學生在學校中便通過校企合作的形式接觸到企業文化，并對此擁有較為深刻的學習與理解，那么學生在進入企業后，便能夠快速的接受企業先進的文化和價值。更快速更專業的勝任工作崗位，發揮自己的專業價值，獲得企業領導的重視以實現自身價值，完成校園與社會的完美轉換。

2.2 提高高職院校師資力量團隊水平

教師作為一個事業單位的崗位，常常被大眾認知為“鐵飯碗”，因而很少有教師會經常性的換工作或者崗位，因此大部分的教師都在自己的崗位上奮斗終生為教育事業添磚加瓦。但凡事擁有利弊兩個方面，由于教師崗位的穩定性，教師資源也變的有限。畢竟時代處于一種飛速發展的狀況，很多教師的專業知識并不能夠與時俱進，傳授給學生的知識并不能適應企業需求。

通過校企合作不僅僅能夠提升學生的專業素養，還能夠檢驗教師的專業技能，教師可以親自進入企業，在互相交流中明白自身的不足，也能夠憑借自身教學多年的經驗給企業提出改進方法，是一個互惠互利的過程。當學校師資力量水平大幅度提高，必然為學生的教育做出更大的貢獻。培養了學生更為專業的知識技能，也降低了企業引進人才的風險。

2.3 豐富企業文化內涵

高職院校與企業進行溝通的介質不僅僅通過校企合作這一方式，其最主要的仍然為高職院校向企業輸送的技術人才，換言之便是畢業生，通過畢業生，高職院校文化會對企業文化進行輻射。優秀的高職文化為企業文化注入新鮮血液與活力，豐富其文化內涵，對企業的文化建設有很大的幫助。

總的來說，基于校企合作下校園文化與企業文化的融合意義非凡，對院校、對企業都有十分重要的作用。

3 契合途徑

3.1 從院校方面，突出企業文化元素的存在

對于在校學生，學習可能并不是他們最感興趣的部分，尚未體會到生活的艱辛，也并未感受到企業發展的壓力。因而很多學生在畢業后無法接受學校到社會的落差，從而產生迷茫的心理。高校在進行人才培養時，應當結合專業培養要求與企業人才需求，將企業文化融合在高校日常辦學思想與理念中，實實在在落實企業文化進校園、企業文化進課堂的提議。完成校企文化的融合，使學生在校園中感受到企業元素的存在，加速兩種文化融合進程。

3.2 從專業出發，融合企業文化內涵

從專業方面來看，想要加速校園文化與企業文化的融合最主要的是增強校企合作進程。高職教育最大的特色便是課堂與實踐相結合，當高校與企業進行合作后可以將課堂所學理論知識付諸實踐，真正接觸到企業訂單的管理、運作各流程。感受到企業文化的熏陶，在企業中既保留求學者的真誠，又樹立主人翁的敬業精神。

在校企合作的基礎上，高校可以請一些企業中是技術人員為在校學生進行講座教育，提前感受企業氛圍，了解工作流程。除此之外，也可以邀請已經畢業工作的學長學姐為在校學弟學妹傳授經驗與感受，更能夠激發同學們的感同身受，激勵其努力學習的意志。

3.3 提高師資力量，為高校、為企業注入雙重活力

教師在學生的成長中扮演著指路明燈的角色，是校園文化與企業文化融合是重要使者。為了讓教師在教學過程中不脫離實際，可以在校企合作中對教師進行雙向掛職的策略，一方面保留教師作為園丁為社會澆灌花朵的高尚品德的，另一方面可以讓教師在企業中掛名職位，了解整個企業運作并知曉企業技術發展趨向，為學生教育指明方向。整個過程對校企文化融合有重大作用。

4 總結

校企合作下校園文化與企業文化的融合是高校發展的大趨勢，但兩種不同文化的碰撞必然帶來別樣火花，高校在加速融合的過程中需要把握自身文化定位與企業文化的合理性，不能盲目融合。融合的最終目的仍是為了學生的發展。校企文化的融合需要高校、企業與學生三大主體的共同努力。