高校電子商務專業創新創業人才培養體系研究

劉 洋 邱春艷 龐麗艷

（吉林財經大學管理科學與信息工程學院，吉林長春 130117）

1 引言

電子商務是一個充滿“創新、創業”精神的專業，電子商務專業只有以市場需求為導向，與時俱進，推陳出新，增強專業核心競爭力，才能跟上電商時代的步伐。為貫徹落實國務院相關文件的指示精神，積極執行國發辦文件中擬定的任務和措施，電子商務教育應與創新創業教育緊密融合，在電子商務教育中引入“三創”元素，努力探索電子商務專業創新創業人才培養體系。

2 高校電子商務專業創新創業人才培養體系構建——以吉林財經大學為例

構建高校電子商務專業創新創業人才培養體系理論框架，主要包括創新創業理論教學、創新創業實踐教學、實驗室建設、校內實訓基地建設、校企協同深度合作、創新創業孵化園建設等。吉林財經大學電子商務專業2015年獲批電子商務吉林省唯一品牌專業。依托學校財經類專業優勢，利用本院計算機專業、信息管理與信息系統專業技術資源，以符合企業人才需求為目標，著力培養高層次復合型應用人才。通過持續建設與發展，在地方本科院校電子商務人才培養方面取得了一定的成就。吉林財經大學電子商務專業創新創業人才培養體系如表一所示。

3 吉林財經大學電子商務專業創新創業人才培養體系建設

高校電子商務專業創新創業人才培養體系是以培養學生創新意識與創業能力為目標，開展電子商務創新創業教育，培養電子商務創新創業人才為宗旨，以打造電子商務專業核心競爭力、樹立電子商務品牌專業為目的，積極形成以課堂教學為基礎、以創新創業實踐教學為根本，以校企協同培養為助力、以創新創業孵化基地為支撐的創新創業人才培養體系。吉林財經大學電子商務通過改革課程體系，完善實踐教學環節，將創新創業教育貫穿于電子商務專業創新創業人才培養的全過程。

3.1 創新創業教育與多元化系統化理論知識有機結合

在電商專業課程設置中開設了創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，納入學分管理，對有創業意愿的學生，開設創業指導及實訓類課程。對已經開展創業實踐的學生，開展企業經營管理類培訓。在教育體系中融入創新創業教育，培養學生創新意識與創業能力,在不斷提高學生掌握深厚基礎理論的同時，加強對學生創新創業意識與實踐應用能力的培養。通過改革課程體系，將創新創業教育貫穿于創新創業人才培養的全過程。

3.2 建立校內實訓基地，平臺助力完善實踐教學體系

吉林財經大學電商專業以現有的全國高校電子商務與電子政務聯合實驗室(吉林財經大學支部)、物流產業經濟與智能物流省級重點實驗室為平臺，建設電子商務實訓平臺，購置電子商務模擬軟件，實現線上線下案例教學；購置電子商務大數據分析軟件，實現智能數據分析，強化商務智能等課程的實踐教學，最終實現一個集教學與科研為一體的綜合平臺。

3.3 開展大學生創新創業訓練，建立大學生創新創業孵化園，孵化學生優秀項目

大學生創新創業訓練以“興趣驅動、自主實踐、重在過程”為基本原則，對創新訓練、創業訓練和創業實踐三類項目展開訓練。2017年吉林財經大學電子商務專業成功申請“吉林省大學生創新創業訓練計劃項目”二十余項，并獲得資助。

孵化園是校內創新創業實踐基地，通過提供創業場地及相關扶持政策，為大學生提供創新創業實踐平臺。創新創業孵化園為大學生提供了創新、創意和創業實踐的平臺，是電子商務專業創新創業人才培養體系中重要組成部分。通過孵化園，對學生的優秀項目進行項目跟蹤、孵化，為大學生提供創新創業的實踐平臺，支持大學生創新創業活動。同時，定期開展“創新創業沙龍”活動，組織大學生創新創業項目，分享創新創業心得，交流創新創業經驗，提升創新創業技能。目前，吉林財經大學電子商務專業學生在全國大學生電子商務 “創新、創意、創業”挑戰賽以及全國“互聯網+”大賽中獲獎項目以及優秀項目均在園中進行孵化，項目情況定期跟蹤，現已有多個項目入駐孵化園，其中“創聯網絡科技公司”和“食堂外賣”兩孵化項目運營良好并已實現收益。

4 總結

目前，高校電子商務專業創新創業人才培養體系尚處于不斷探索過程中，仍有待進一步完善。我們將在不斷的探索過程中，積極的在電子商務教育中引入“三創”元素，讓“三創”精神與教育相結合。在不斷提高學生掌握深厚基礎理論的同時，加強對學生“三創”意識與實踐應用能力的培養，改革課程體系，完善實踐教學環節，將“三創”教育貫穿于電子商務專業創新創業人才培養的全過程。