民辦高校會計專業開設ACCA實驗班的探討

胡利平

（湖北商貿學院，湖北武漢 430070）

ACCA稱作特許公認會計師公會，與1904年成立，總部設在倫敦，是世界上最有影響力的專業會計師團體之一。隨著會計從業資格證書的取消以及管理會計的發展，越來越多的會計從業者及會計專業的學生開始青睞ACCA的考試。目前許多高校已經開辦了ACCA班，向社會輸送了大量優秀的會計人才。就筆者所在的湖北商貿學院而言，也正在積極探索ACCA的人才培養，本文圍繞民辦高校開辦ACCA的現狀、問題及建議展開，對民辦高校會計專業開設ACCA進行探討分析。

1 高校ACCA實驗班教學現狀

目前湖北省武漢市至少有10所高校開設了ACCA實驗班，并鼓勵學生積極報考ACCA資格證書考試，筆者主要考察的二本層次的高校ACCA實驗班教學現狀如下。

1.1 辦學方式

ACCA采用的是全英文考試，很多高校并不具備具有相關經驗的師資力量，因此大部分高校ACCA實驗班采取與ACCA中國授權的機構合作辦學模式。

1.2 開辦規模

ACCA考試具有一定的難度，為提高ACCA考試的學習效果，一般高校的ACCA實驗班實行小班教育，每個班學生人數不超過30人，提高ACCA考試通過率。

1.3 招生方式

目前高校ACCA招生方式一般有兩種：一是會計專業選拔，通過高考統一招生，直接組成會計專業ACCA方向班；二是校內跨專業選拔，高考招生結束后，在全校所有專業中進行選拔。

1.4 課程設置與人才培養

ACCA方向班的課程設置是在制定人才培養方案時的重要組成部分，考慮到ACCA考試的特殊性，應該將ACCA考試課程融入會計專業本科人才方案中，具體做法如下。

第一，ACCA專業必修課較普通會計專業放大3%～4%，將ACCA部分考試課程融入專業必修課模塊。

第二，將ACCA部分考試課程放入專業選修模塊中，但是指定必須選修。

第三，將劍橋商務英語、會計學、經濟法三門課程安排在第一學期開課。

1.5 師資配備

師資水平是保障ACCA考試通過率的一個重要部分，目前高校的師資力量主要由內聘教師和外聘教師組成。與ACCA培訓機構合作辦學的高校，在ACCA實驗班師資的配備上，一般采用校內優秀教師與培訓機構專職教師結合的方式，其中ACCA實驗班的公共課程會配備校內最優秀的內聘教師講授，ACCA考試課程則由合作培訓機構配備具有豐富考試經驗的專職教師講授。

2 ACCA實驗班考試通過率及就業狀況

2.1 ACCA考試通過率較高

據調查，高校ACCA實驗班考試通過率較高，本科學習階段ACCA14門課程全科通過率為20%、F階段9門課程通過率為100%；本科畢業一年后14門課程全科通過率為50%。

2.2 就業狀況良好

ACCA實驗班生源本身具有較高的素質，通過考試并且相應的競賽活動，ACCA實驗般學生畢業后在就業與考研方面具有極大的優勢。據調查，ACCA實驗班學生畢業去向情況如下。

2.2.1 出國深造

由于ACCA課程考試采用全英文考試，在持續的學習和考試中，學生的英文水平普遍得到極大提高，托福及雅思考試的通過率很高，其中20%～30%的學生到國外知名大學深造。

2.2.2 考研

高校ACCA實驗般生源優質，并且學習的目標非常強，因此整體學習氛圍非常濃厚，其中40%的學生參加考研，考試通過率達20%以上。

2.2.3 就業

在就業上，通過ACCA全科考試的大部分優秀畢業生進入四大會計師事務所工作，絕大部分進入國內比較知名會計師事務所工作，待遇較普通會計專業畢業生要高出許多。由于長期保持的學習習慣，ACCA實驗班學生畢業進入會計師事務所工作后，一般會繼續注冊會計師的考試，并且通過率很高。

3 民辦高校開辦ACCA實驗班的建議

結合民辦高校實際情況，借鑒已有高校的辦學經驗，針對民辦高校開設ACCA實驗班，提供以下幾點建議。

3.1 辦學方式

由于ACCA考試的特殊性，一般民辦高校師資力量沒有相關經驗，比較好的方式就是與ACCA中國授權權的機構合作辦學模式，ACCA考試的主干課程由合作機構來承擔，以彌補師資的欠缺。

3.2 招生方面

3.2.1 招生宣傳

民辦高校開設ACCA實驗班，在招生方面要加大宣傳力度。在每年的高考招生咨詢會現場可以掛專門橫幅宣傳，同時向咨詢考生發放ACCA實驗班宣傳手冊，重點向考生介紹ACCA宣傳手冊；在后續給考生郵寄高考錄取通知書時也可以將ACCA實驗班宣傳手冊隨同高考錄取通知書一并寄出，便于考生了解相關信息。

3.2.2 學生選拔

基于民辦高校生源來自“二本”考生，為了確保能選到最優的學生，民辦高校ACCA實驗班學生可以采取全校跨專業選拔，由于ACCA考試是全英文考試，故選拔中重點要關注英語高考成績，一般建議高考英語單科成績在120分以上。

3.3 教學管理

鑒于ACCA實驗班的特殊性，在教學管理方面也要予以特殊的管理。

第一，培養方案制定。由于ACCA考試在校期間就可以參與，故ACCA實驗班的人才培養方案應于普通會計專業的人才培養方案有所區別，要將ACCA考試課程融入專門的人才培養方案中，而民辦高校生源主要是“二本”考生，基礎知識相對薄弱，ACCA考試課程可以少開設三門，建議開設10～11門。

第二，設立專門教室。ACCA實驗班學生考試壓力比較大，為便于ACCA實驗班學生更好的學習，學校可以為ACCA實驗班提供專用教室，以提高學生的學習效率。

第三，各部門協調。由于ACCA統一考試，在考試期間，教務處等相關部門應協調承擔ACCA實驗班基礎課程的各學院老師辦理停課、調課、補課、考試等事宜，為ACCA實驗班提供相應的便利條件。

第四，教輔人員設置。由優秀青年專業教師擔任班主任，單獨為ACCA實驗班配置優秀的輔導員，組建校內教學團隊，為調動團隊的積極性，可以給予該團隊專用經費補貼，同時對帶班的教師基本課時量酌情減少。第五、招生人數。民辦高校首屆招生人數建議控制在50人左右，實行小班管理，在辦班穩定后再擴大招生規模。

第六，獎勵措施。設立專項獎學金，用于ACCA團隊獎勵、優秀學生獎學金及其他相關支出。

4 結語

民辦高校開辦ACCA實驗班是未來的一個趨勢。在實際操作中，民辦高校要結合自身的實際情況，選擇合適的辦學方式，同時要加大宣傳力度，因地制宜地制定合適的人才培養方案，通過ACCA教學品牌的樹立，在培養更多優秀人才的同時，也提升專業的知名度。