讀馬清華教授《復(fù)綜語：形態(tài)復(fù)雜的極端》有感

趙賢德

（江蘇理工學(xué)院人文學(xué)院，江蘇 常州 213001）

看著手頭上南京大學(xué)馬清華教授團(tuán)隊(duì)編著的由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版的《復(fù)綜語：形態(tài)復(fù)雜的極端》大部頭的學(xué)術(shù)專書，我不由得心潮澎湃，激動(dòng)不已，因?yàn)檫@是一個(gè)有較高難度的選題，而馬清華教授和他的團(tuán)隊(duì)卻能夠克服困難在六年的時(shí)間內(nèi)完成。之所以說是較高難度的選題，主要是因?yàn)槠綍r(shí)我們?cè)趶氖抡Z言學(xué)理論教學(xué)過程中，對(duì)待語言的形態(tài)類型教學(xué)時(shí)往往一帶而過，有些內(nèi)容不甚了了，因?yàn)楫吘惯@些內(nèi)容距離母語比較遙遠(yuǎn)，且理論性太強(qiáng)?，F(xiàn)在拜讀此大作，真是別有一番滋味在心頭，感覺是天降甘露。

一、攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新

馬清華教授是南京大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、現(xiàn)代漢語和語言學(xué)專業(yè)，主攻句法學(xué)和語義學(xué)，《Macrolinguistics》雜志主編，教育部新世紀(jì)人才。多年來馬清華教授一直從事語言學(xué)理論研究，而且成就斐然。近年來，他主持國(guó)家社科基金1項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，出版專著7部，主要發(fā)表在《中國(guó)語文》等語言學(xué)專業(yè)核心刊物上的論文數(shù)十篇，多篇文章被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，多次獲得省政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)。馬清華教授在語言理論研究方面成果豐碩，走在同人前列，令人佩服，而《復(fù)綜語：形態(tài)復(fù)雜的極端》成果的出版，更是馬清華教授在復(fù)綜語領(lǐng)域一個(gè)創(chuàng)造性的成果。從事語言學(xué)理論研究的人都知道，世界語言分類是很復(fù)雜的。雖然復(fù)綜語作為形態(tài)復(fù)雜語言的代表和世界語言的重要類型之一，對(duì)研究語言本體具有無法取代的價(jià)值，但是國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)其知之甚少，尤其是對(duì)于中國(guó)學(xué)者或者從事漢語研究的人來說，復(fù)綜語確實(shí)是比較陌生和復(fù)雜的，國(guó)內(nèi)語言學(xué)界對(duì)復(fù)綜語的介紹和研究幾乎是一片空白，即便是有，也只是零星點(diǎn)點(diǎn)，不成體系，因此大陸學(xué)者對(duì)普通語言學(xué)的理解，以及語言的運(yùn)作機(jī)制、語言的普遍性與個(gè)性、語言學(xué)類型學(xué)等研究就受到了很多限制和影響。因此，復(fù)綜語的研究對(duì)加深和拓展國(guó)內(nèi)語法學(xué)的研究起到多方面的作用，同時(shí)也可以加深對(duì)人類語言規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。復(fù)綜語都是弱勢(shì)語言或者瀕危語言，有的已經(jīng)消失，越是弱勢(shì)語言，我們?cè)绞且右匝芯亢捅Ｗo(hù)。因?yàn)檎Z言和某些物種一樣，一旦消失，就永遠(yuǎn)不會(huì)重生了。例如，作為復(fù)綜語的尤比克語，隨著最后一位使用者1992年10月7日去世而消亡，從此，尤比克語就成為“不可能再出現(xiàn)”的代名詞。因此，復(fù)綜語的研究顯得更為迫切。馬清華教授及其團(tuán)隊(duì)以時(shí)不我待的精神，舍我其誰的氣魄，高屋建瓴的勇氣，不畏艱辛，砥礪前行，選擇該課題進(jìn)行刻苦鉆研，將研究往深處鉆探，往遠(yuǎn)處延伸，攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新，終于有了在復(fù)綜語研究領(lǐng)域的開創(chuàng)性成果，這種踏石留印，抓鐵有痕，水滴石穿，持之有恒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，其研究成果和研究方法也是值得推廣的。

二、邏輯嚴(yán)密，論證充分

馬清華教授經(jīng)過研究認(rèn)為，當(dāng)代復(fù)綜語研究主要集中在如下一些專題研究，一是組并研究，所謂組并，是復(fù)綜語重要的語言現(xiàn)象，指將兩個(gè)詞組并為一個(gè)詞，其中一個(gè)詞為主體，形態(tài)不變，另一個(gè)詞形態(tài)完全消失，僅僅是詞根組并到主題詞中去。組并現(xiàn)象是屬于形態(tài)和句法接口的問題，一直是語言學(xué)界關(guān)注的復(fù)雜問題。二是構(gòu)詞法研究，構(gòu)詞法研究主要討論詞綴在語言學(xué)中應(yīng)處理為詞法還是句法的問題，具有相同意義的詞綴和非詞綴語音形式不同，一些研究者認(rèn)為詞綴是詞法問題，但這種現(xiàn)象用句法方法也完全能夠處理。所以目前對(duì)詞綴的處理無論是詞法還是句法解釋，都沒有提出令人信服的結(jié)論。三是構(gòu)形法研究，馬清華教授認(rèn)為，M.C.Bake（1996）提出了復(fù)綜語參數(shù)理論，該理論認(rèn)為每一個(gè)中心語的論元都跟中心語的形態(tài)語素有關(guān)，相關(guān)方式包括形態(tài)一致關(guān)系或者組并關(guān)系，這種關(guān)系用于謂詞給論元指派題元角色。馬清華教授旗幟鮮明地反對(duì)形式句法把論元、題元、格這幾個(gè)極容易混淆的術(shù)語納入同一理論體系，有時(shí)甚至放在相同或相近的維度上做無謂的糾纏。四是共時(shí)句法研究，馬清華認(rèn)為，E.Nowak（1996）探討了復(fù)綜語的成分和優(yōu)先層級(jí)的問題，提出了兩條句法規(guī)則，即必須對(duì)通格和作格這兩種格進(jìn)行區(qū)分，中心成分組成了復(fù)綜語的復(fù)雜性。另外 S.Minor（2005）和 Y.G.Testelets等人還分析了復(fù)綜語中的反向約束問題。按照生成語法的約束理論，約束必須符合成分統(tǒng)制原則，簡(jiǎn)單地說，就是只能上層成分約束下層成分，但是復(fù)綜語中存在向上約束的現(xiàn)象。五是語法化研究，馬清華教授認(rèn)為，根據(jù)目前的文獻(xiàn)來看，復(fù)綜語的語法化研究主要包括如下兩個(gè)方面，即復(fù)綜語內(nèi)部從老到新的語法化過程和非復(fù)綜語向復(fù)綜語類型的發(fā)展轉(zhuǎn)變。六是語言習(xí)得研究，兒童在習(xí)得復(fù)綜語時(shí)，一開始就掌握了名詞組并。關(guān)于詞綴的掌握也主要是靠詞綴的效用和它們的語義透明度，而不是語音形式和位置。馬清華教授認(rèn)為，雖然復(fù)綜語是秘傳語言，但由于它是小語種，因此一旦受其他語言接觸，其影響就特別大，內(nèi)部語言發(fā)展規(guī)律就不容易看清。馬清華教授認(rèn)為不同學(xué)者研究?jī)和膹?fù)綜語習(xí)得特點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)出了完全相反的結(jié)論，有的認(rèn)為是分析優(yōu)先于綜合，有的認(rèn)為是綜合優(yōu)于分析，有的則折中認(rèn)為是先綜合再分析。

馬清華教授在此基礎(chǔ)上分專題選擇了幾種代表性的復(fù)綜語，一是組并型復(fù)綜語楚克奇語，二是遞歸后綴型復(fù)綜語愛斯基摩語，三是模板型復(fù)綜語鮑萊語，四是詞匯型復(fù)綜語努特卡語，每種復(fù)綜語又分別在詞類系統(tǒng)、形態(tài)系統(tǒng)、句法結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行具體詳盡分析研究。最后進(jìn)行總結(jié)，結(jié)構(gòu)清楚，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，論證充分。

馬清華教授經(jīng)過充分研究之后認(rèn)為，漢語作為孤立語，處于形態(tài)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單性的上限，在與之相對(duì)立的另一極端，復(fù)綜語是形態(tài)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的上限。作者認(rèn)為，研究復(fù)綜語的形態(tài)結(jié)構(gòu)及形態(tài)復(fù)雜化、句子復(fù)雜化，有助于反觀漢語及其他形態(tài)類型語言的系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制，全面了解語言類型面貌，深入觀察語言復(fù)雜化本質(zhì)以及貫穿其中的系統(tǒng)運(yùn)籌語法理論，推動(dòng)國(guó)內(nèi)語法學(xué)研究朝縱深和開闊的方向發(fā)展。世界各種語言之間表面上看來好像不大相干，但從系統(tǒng)原理看，實(shí)際上應(yīng)該是存在著這種那種或遠(yuǎn)或近千絲萬縷的理論上的關(guān)系的。對(duì)一種語言的研究也可以牽連到另外一種語言或者幾種語言的研究。

三、氣勢(shì)磅礴，視野開闊

馬清華教授關(guān)于復(fù)綜語的研究，可謂視野開闊，氣勢(shì)磅礴，他將視野拓展到亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲和拉丁美洲，這好比在太空上觀察地球一樣，地球上的現(xiàn)象就可能被看得清清楚楚，而這種研究對(duì)于我們一般普通的研究人員來說很難做到的。很多時(shí)候我們的研究主要局限在極小范圍內(nèi)的少數(shù)幾種或者一種語言研究，比如研究現(xiàn)代漢語的往往就局限在現(xiàn)代漢語普通話這個(gè)領(lǐng)域，連方言或古漢語都不涉及。這樣就很容易使自己的研究只見樹木不見森林，正是因?yàn)槿绱耍越K身從事現(xiàn)代漢語研究的邢福義先生就提出了“兩個(gè)三角”的理論，即“表里值小三角”和“普方古大三角”，這兩個(gè)三角理論可以解決語言研究中的很多現(xiàn)象，這是邢福義先生從事現(xiàn)代漢語研究探索出來的理論方法，而馬清華教授則視野更加開闊，眼光更加高遠(yuǎn)，他將世界分布廣泛的復(fù)綜語盡量列舉出來，其學(xué)術(shù)功夫不可謂不深。比如亞洲的復(fù)綜語列舉有楚克奇語、凱特語、尼夫赫語、阿伊努語、格魯吉亞語、索拉語、茶堡語、基蘭特語、林布語等；歐洲部分的復(fù)綜語有阿迪格語、切爾克斯語、尤比克語、阿巴札語、阿布哈茲語等；非洲的復(fù)綜語有圖爾卡納語、索馬里語、斯瓦西里語、塞索托語、紹納語、西西瓦提語、祖魯語等；大洋洲部分的復(fù)綜語有Alamblak語、亞特穆爾語、依馬斯語、Awtu語、克拉姆語、斐濟(jì)語、Rembarrnga、Ngandi、Biniji Gun－wok、Ngalakgan、馬亞利語、Nunggubuyu、Wubuy、Dalabon、瓦爾皮里語、提維語、Murrin－Patha、Mawng等；北美洲部分的復(fù)綜語有中阿拉斯加尤皮克語、格陵蘭語、西格陵蘭語、因紐特語、東加拿大因紐特語、尤南干語、阿薩巴斯卡、胡帕語、阿帕奇語、納瓦霍語（Navaho）、斯拉韋語、薩爾西語、納瓦霍語（Navajo）、德內(nèi)語、科育空語、上卡斯科奎姆語、海達(dá)語、努特卡語等。

馬清華教授對(duì)這些語言資料的搜集整理可謂煞費(fèi)苦心。這些很小的，有的已經(jīng)幾乎消失了的語言，馬清華教授都能進(jìn)行盡量搜集，雖可能不太完全，但其求實(shí)的學(xué)術(shù)精神令人佩服。看到這里，我突然想起“中國(guó)現(xiàn)代語言學(xué)之父”趙元任先生，趙元任先生之所以能夠成為世界語言學(xué)家，除了他天賦語言才能和具有深厚的國(guó)學(xué)功底之外，還有一個(gè)重要的原因，那就是他眼光高遠(yuǎn)，謙虛謹(jǐn)慎，專注學(xué)術(shù)，他擔(dān)任過美國(guó)語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他多次游歷世界各大洲的主要國(guó)家，多次拜訪過世界上一些著名的語言學(xué)家，多次參加世界上最高級(jí)別的語言學(xué)會(huì)議并作學(xué)術(shù)報(bào)告。正因?yàn)槿绱耍运簿统蔀榱耸澜绻瘢蔀槭澜缯Z言學(xué)家，寫出了很多聲震世界語言學(xué)界的論著。馬清華教授也能站在人類語言的高度，盡量不放過一種小語言或弱勢(shì)語言。正因?yàn)橛羞@種責(zé)任和使命感，所以才能有這樣專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)成果。

四、學(xué)術(shù)術(shù)語，清晰明了

很多語言學(xué)理論的學(xué)術(shù)專著，可讀性不強(qiáng)，有的甚至不忍卒讀，其中一個(gè)重要原因就是各種概念定義或語言學(xué)術(shù)語的解釋繞來繞去，理解起來很是頭痛。在如何處理語言學(xué)文獻(xiàn)看不懂這個(gè)方面，我們認(rèn)為華中師范大學(xué)邢福義教授做得比較好。邢福義先生也是我的老師，邢老師教導(dǎo)我們治學(xué)寫作一定要記得“看得懂，信得過，用得上”的重要性。這九個(gè)字后來被邢福義教授用作《漢語學(xué)報(bào)》定稿所選文章的基本要求，正因?yàn)橛辛诉@種要求，所以《漢語學(xué)報(bào)》的質(zhì)量穩(wěn)步上升，不僅很快躍升為CSSCI源刊，而且直逼甚至超過《中國(guó)語文》的排名，2017—2018年CSSCI期刊排名，《漢語學(xué)報(bào)》就排在語言學(xué)科第一位。我們認(rèn)為這個(gè)與該刊選稿的原則不無關(guān)系的。馬清華教授也注意到這一點(diǎn)了，所以在作品的緒論部分就將語言學(xué)的幾個(gè)學(xué)術(shù)概念定義的非常清楚。比如，詞根、詞干、詞基，派生形態(tài)、曲折屈折形態(tài)，語義形態(tài)、功能形態(tài)、關(guān)系形態(tài)、語法范疇（性、數(shù)、時(shí)、體、級(jí)、語氣、態(tài)、人稱、格）等等，馬清華教授在著作中都解釋得清楚明白。如“詞根（root）”的解釋是一個(gè)詞除去一切詞綴外剩下的核心語素，“詞干（stem）”的解釋是詞中可以添加屈折詞綴的結(jié)構(gòu)成分，亦即能附加屈折后綴的詞基。只包含一個(gè)詞根語素的詞干是簡(jiǎn)單詞干，如英語詞book（書）；多個(gè)詞干構(gòu)成的詞干是復(fù)合詞干，如英語詞sunlight（日光）就是，詞根加派生詞綴構(gòu)成的詞干是復(fù)雜詞干。詞基（base）是可附加任何詞綴的那部分形式。從這個(gè)意義上講，詞根、詞綴都可以成為詞基，但是反過來不成立，詞基的范圍要大于詞根和詞干之和。馬清華教授在作品中對(duì)諸多的術(shù)語界定得比較清楚明了，讀者一目了然。其實(shí)老一輩語言學(xué)家邢公畹、張志公先生、呂叔湘先生都是特別強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)文風(fēng)的。尤其是呂叔湘先生是文風(fēng)問題上頭腦上最為清楚的楷模，呂叔湘先生88歲時(shí)寫詩表達(dá)希望的文風(fēng)風(fēng)格，即：“文章寫就供人讀，何事苦營(yíng)八陣圖，洗盡鉛華呈本色，梳妝莫問入時(shí)無。”呂叔湘先生說得好！文章寫出來就是為了讓人閱讀的，何必千方百計(jì)擺成迷人的八陣圖呢？從讀者的角度看，清初學(xué)者張潮在《幽夢(mèng)影》中所寫發(fā)人深思，他寫道：“藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。”因此，我們的書要努力做到能藏、能看、能記、能用。如果一篇文章讀者閱讀起來非常辛苦，那就會(huì)擊退很多讀者，該書的價(jià)值就會(huì)受到影響。馬清華教授這本大作《復(fù)綜語：形態(tài)復(fù)雜的極端》雖然具有較強(qiáng)的理論性，但是閱讀起來并不吃力。其實(shí)真正的傳世之作，經(jīng)得起時(shí)代檢驗(yàn)的作品往往都是通俗易懂，閱讀起來給人以美感的享受和啟迪思考的作品，而那些為了博人眼球，故弄玄虛，炫耀自己的學(xué)問高深，故意使用一些詰屈聱牙的句子，則往往不會(huì)有很長(zhǎng)的生命力?？傊?，馬清華教授和他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)出版的這部五十多萬字的成果至少在國(guó)內(nèi)是開辟了復(fù)綜語領(lǐng)域研究的先河，在國(guó)外也應(yīng)該是處于領(lǐng)先地位。我們期待馬清華教授有更多的成果問世，從而更進(jìn)一步豐富語言學(xué)理論，為世界語言學(xué)理論的研究作出更大貢獻(xiàn)。